小学信息技术教学中生活化教学模式分析

王孟学

(吉林省珲春市第一小学校 吉林 珲春 133300)

前言

在小学信息技术教学中就要从满足社会发展需求入手，运用先进的教育手段，以提升课堂教学质量为目标，在保证教育先进性的基础上来激发出学生的学习积极性，提升学生的文化修养，满足学生的发展需求。所以在小学信息技术教学中就要运用好生活化教学模式，提高课堂教学质量。

1.在小学信息技术教学中引入生活化教学模式的意义

首先，要对传统教学模式进行创新，激发学生学习主动性。在生活化教学模式下，不仅可以转变传统教学模式中存在的不足，同时也可以将课堂教学内容引入到生活中去，让学生认识到学习信息技术知识的意义所在，从而主动学习信息技术知识，提升学生的文化修养。其次，满足社会发展需求。随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为了教育中的重点，所以在教育中教师就要从时代发展需求上出发，及时掌握最为先进的信息技术，结合学生的特点与学习情况，在做好教育指导的基础上来帮助学生领悟信息技术知识，培养学生的动手操作能力。所以在教学中教师就要保持充足的耐心，加强信息技术与生活之间的联系，让学生受到潜移默化的影响，从而提高学习效果。最后，激发出学生的学习趣味性。在小学信息技术教学中教师就要从学生特点出发，培养学生的自主管理能力。这一阶段学生的心智正处于逐渐发展的阶段，虽然能够对具体的事物产生出一定的认识，但是对于网络的理解来说，还是存在着一定的不足。所以就要求教师要做好引导工作，确保教学的有效开展。通过使用信息技术，不仅可以提高教学的趣味性，同时也可以让学生受到教育氛围的影响，主动的理解网络知识，将信息技术运用到生活中去。因此在教学中教师就要确保教学的趣味性，激发出学生的学习主动性，以此来满足学生的学习需求[1]。

2.在小学信息技术教学中引入生活化教学模式的措施

2.1 运用案例教学法。在我国教育发展中，教师一直是教育中的重要引导者，学生在学习中更愿意观察教师的言行。所以在小学信息技术生活化教学中，就要从发挥教师权威性上入手，避免单纯依靠教材来进行知识讲述，而是要选择与生活息息相关的内容，运用案例来激发出学生的学习积极性，帮助学生感受到在生活中运用信息技术的意义所在。如在开展信息检索教学时，就要从课堂教学出发，运用搜索关键词为例来进行教学，帮助学生把握重点，怎么样保存网页以及建立网页文件等，从而帮助学生将所学习到的信息技术知识运用到生活中去，实现学以致用的目标。对于难以解决的问题来说，就要通过与其他同学的交流来找出问题的答案，从而提高学生的学习效果[2]。

2.2 保证课堂教学氛围的合理性。在小学信息技术教学中就要从生活化的角度出发，将信息技术知识与生活内容结合在一起，让学生在学习中感受到学习的意义。但是也应当要明确的是，良好的课堂氛围能够确保知识的有效传输，同时也可以发挥出教育的作用。但是由于信息技术教学大多是在课堂中进行的，所以教师就要从兼顾全局上入手，做好把握工作，确保学生能够在教师的指导下正确的学习，避免学生出现擅自离开座位以及玩游戏等。只有为学生营造出浓郁的课堂氛围，才能激发出学生的学习主动性，才能让学生感受到学习的意义所在。所以教师就要掌握学生的表现，通过引导学生思考，以此来启发学生的思维，确保学生能够主动分析与解决问题，提高信息技术的运用能力。

2.3 借助生活经验来进行教学。由于教师的教学经验比较丰富，所以在教学中教师就要做好选择工作，选择有价值的信息来充实课堂教学内容。在课堂教学中也可以将生活中常见的问题引入到课堂，以此来与学生分享，并告知学生是采取了哪些方法来解决问题的。通过鼓励学生在生活中实用信息技术，不仅可以转变学生对信息技术学习的感受，同时也可以帮助学生树立起学习好知识的信心。如在教学中教师就可以帮助学生掌握发送电子邮件的方法，或是告诉学生自己在发送电子邮件时遇到的问题，从而让学生感受到电子邮件的意义所在。通过实践可以看出，在这种教学方法下，不仅可以帮助学生将生活知识与信息技术结合在一起，同时也可以保持学生的学习积极性，让学生感受到学习的乐趣[3]。

结束

综上所述可以看出，在小学信息技术教学中就要引入生活化教学方法，让学生认识到生活与信息技术之间的联系。同时教师还要创新教学方法，认识到学生才是课堂中的主体，自身则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，提高课堂教学质量。