汽车电控“六步教学法”的探索与实践

宿迁开放大学 晏云威，黄 平

我校在国家高水平示范校改革巨轮的推动下，为了实现学校内涵快速提升，大力推动教学改革，并按照专业和专长组成不同方向的教学团队，对汽车专业的建设深入思考和科学规划。通过国培、省培、企业岗位实践锻炼、参与产教研合作等多种渠道，提高团队教师职业岗位能力和专业实践水平。团队教师积极探索行动导向教学法，针对不同学习领域课程的特点，尝试使用“六步教学法”，教学效果显著。

1 汽车电控“六步教学法”的实践

为了探索适合我校现阶段教学方法，我们模拟维修企业的客户报修→信息收集→制定计划→检修排故→质量检查→跟踪回访的工作流程设计学习过程，总结出“六步教学法”，分别为资讯探究→制定流程→虚拟验证→实车竟修→综合评价→成果展示，简称为“探、定、验、竞、评、展”。六步教学法不仅利于方法能力和自主探究能力的培养，而且便于学生将来更快适应企业的工作流程，符合探究感知→归纳总结→验证应用的认识规律。下面以汽车丰田卡罗拉空气流量传感器控制电路原理和故障维修为例进行阐述。

1.1 探

学生按照元件结构原理→电路控制原理→故障点表现出故障现象3个部分依次递进探索。

（1）一探空气流量传感器。通过测量空气流量传感器信号电压随进气量的变化，归纳出流量传感器结构原理。眼过千遍不如手过一遍，自主探测加深印象、理解更加深刻。

（2）二探控制电路。通过测量空气流量传感器控制电路正常时和故障时的电阻、电压、波形和数据流，掌握工具的使用，归纳电路控制原理和电路检测方法。……