美育：让小学语文阅读教学更精彩

江苏省苏州工业园区东沙湖学校 吴 越

素质教育的观念已经深入人心，其中非常重要的一部分就是审美教育。审美教育能够净化学生的心灵，在指导学生阅读的过程中融入审美教育，这也是顺应了创新教育的发展趋势。在现在的语文课堂中，教师要充分发掘语文教材中独特的审美元素，从文本语言、意境以及情感等多个方面进行审美，让学生形成欣赏美的能力，培养学生审美的习惯，让学生接受美的熏陶。这样的课堂变化也是无穷无尽的，而学生也能更加深入地了解到语文课堂的精彩，实现了新课标对于语文教学审美教育的要求。

一、多读多思，品味语言

在很多人看来，语文就是汉字的集合，认为语文学习是枯燥无味的，其实这样的学习忽视了汉语言的美感，没有对文本进行充分的美的挖掘。作为语文教师，我们要有意识地引导学生去感知美，而最有效的方法之一就是引导学生多读多思，在朗读和思考的过程中发现文本的语言美，感悟语言的精彩，这也是培养学生审美能力的基础。

例如：在教学小学语文《石榴》这篇课文的时候，教师引导学生感知文本的主要内容——这篇文章主要写的是石榴的生长过程，还有品尝石榴的过程。教师让学生谈一谈自己初读课文的感受，很多学生都说这篇课文读起来非常有意思，很喜欢读，但是教师鼓励学生说一说有这样感受的原因，很多学生不知道该如何表达。于是教师引导学生关注文本的语言表达：“同学们，这篇文章虽然不是名家的作品，但是我们却能感觉读来韵味无穷，其实这和文本生动语言、优美的文笔是分不开的。……