浅谈农村初中数学如何提升后进生

吴 宾

(屏山县富荣镇初级中学校,四川 屏山 645350）

一、提升学生的学习兴趣。

兴趣才是最好的老师。只要学生有了兴趣，即变被动学习为主动学习。

（一）精心设计课堂

数学来源于生活，而高于生活。学生厌学的缘由很大部分是他们不知道学习数学有何用，教师在备课时一定将每节课的课前引入联系生活，标新立异。可以采用惯用的讲故事、创设问题情境等手段，也可以结合现代教学仪器，现如今国家推行义务教育均衡发展，几乎实现了每个班班班通教学。可以借助一些优秀的网络软件。播放数学动画视频作为课前引入。比如洋葱数学这类软件，动画设计巧妙，内容贴切生活，形式新颖。瞬间吸引学生注意，达到寓教于乐。

（二）争做良师益友

积极去了解每个学生的家庭状况、学习需求、尽可能多的去发觉他们优点。教师应该“弯下腰、俯下身、静下心”。放下老师身段、积极争做学生的良师益友。当学生真切感受到老师的变化，学生会不由自主的“爱屋及乌”，因喜欢某某老师而喜欢这个学科。特别农村初中生，父亲常年在外，在生活或学习遇到的问题，不能及时解决。如果能得到老师在生活和学习中朋友式的关系和帮助，这会点燃学生无比的热情。

二、因材施教、量体裁衣

现在农村学校面临，成绩好的、家庭条件较好的学生，不愿留在当地学习，外出求学。以至于农村学校学生成绩两极分化严重，优生较少，后进生较多等突出问题。如果沿用固定的教学模式，对每个学生都高标准，高要求，高目标。就会让后进生踹不过气，本来数学底子差，思维不通畅。这会加快学生对数学科的厌倦。所以教师必须因材施教。对同一个课程的学习，设置不同题量、难度的课后作业是重点。这样既可达到后进生的锻炼，也助于增进他们的学习兴趣，然后根据每周、每月、每学期的情况，动态调整每个人学习计划。

总之，任何事情都在不断完善，循序渐进。近年来农村教育也备受党和国家社会各界的广泛关注和大力支持。国家也相继实施义务教育均衡发展和优质均衡发展。对农村学校的软硬件设施有了大幅度提升。农村数学教学问题在各界的支持和一线教师的努力下，也一定能实现大幅度提高。实现人人学有价值的数学、人人获得必须的数学。