初中生物生活化教学模式的构建

罗明霞

(贵州省遵义市第二十四中学 贵州 遵义 563000)

著名教育学家陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校”。关于“生活教育”，我国的教育改革思想历来都有强调教师的教学应当联系生活，培养学生应用实践能力，实现学以致用的教育目标。在初中阶段，生物是一门与学生生活紧密联系的学科。初中生物教师在教学中，应当以生物课程核心知识点为基础，融入生活中常见的情境、物品等，将抽象化的生物理论知识与现实的生活场景紧密结合起来，有效地改变过去教条化的生物课堂教学模式，从生活到课堂、从课堂到生活，加深学生对知识的理解和记忆，进而达到全面提高初中生物教学质量的目的。本文立足初中生物教学，探索生物课堂中生活化教学模式构建的有效对策。

1.生活化教学的内涵

所谓生活化教学，即学生在参加课堂活动时，教师将课堂活动内容与现实生活相融合，使学生在课堂活动中学习知识，掌握生活技能。笔者认为，生活化教学模式是对日常生活中常用知识进行总结归纳，使学生在学习专业知识的同时也领悟到相关的社会常识，从而开阔视野，最终达到深入理解并灵活运用相关知识的目的。

2.初中生物生活化教学模式构建的意义

2.1 有利于加深学生对知识的理解，培养应用实践能力。新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标，明确了教师教学改革的基本方向。基于新课程改革的思想，初中生物的教学应当改变教条化的、被边缘化的教学现状，强化学生对知识的理解、应用和融会贯通。……