中职英语技能大赛对英语口语教学的启示

2019-11-27 01:41徐军
学周刊 2019年31期
关键词:职业技能大赛口语教学中职英语

摘 要:职业技能大赛已成为各大职业院校参与竞技的主要平台。中职英语技能大赛旨在展现中职生英语运用风采,推动中职英语课程教学改革步伐。从历届中职英语技能大赛来看,学生的英语表达能力较差。这给中职英语口语教学改革提出了新要求。为此,教师可从中职英语技能大赛出发,探讨中职英语口语教学的改进策略,以期进一步提高学生的英语口语表达能力。

关键词:中职英语;口语教学;职业技能大赛

中图分类号:G71          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)31-0019-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.012

中职英语课程作为中职教育中的重要组成部分,也是培养学生英语应用能力的主要平台。为检验中职生的职业能力与专业度,中职英语技能大赛应运而生。针对在比赛中学生存在的口语技能弱的问题,教师有必要加强口语教学策略的研究,改进教学方式方法,促使学生口语表达能力的提升。

一、当前中职英语口语教学现状

从英语技能大赛来看,中职生普遍存在英语口语能力差的问题。究其原因主要有两方面:一方面是教师对口语训练不够重视。不少英语教师仍习惯把教学重点放在词汇、语法方面的讲解,而课后的口语练习部分没有留下足够的时间。另外,现行的中职英语教材中涉及的口语教学内容存在主题陈旧、素材单调、与专业知识缺少联系等问题。中职生的学习基础薄弱,教师控堂难度很大,要想组织有效的口语训练活动就更加困难,从而导致口语训练经常是敷衍了事。另一方面,不少学生对英语学习意愿低,他们学习英语的目的就是为了应付考试[1]。因此,很多学生都不喜欢英语,甚至部分学生认真学习还会遭到身边同学的嘲笑。相当一部分学生内心惧怕英语,怕被嘲笑,因此也越来越不敢说,越不敢说就越不会说,从而陷入恶性循环。

二、改进中职英语口语教学策略

(一)构建英语课程教学体系

基于素质教育的要求,英语教师应创新中职英语口语教学模式,围绕英语技能大赛的要求与规则设计教案,指导学生学习。同时,为激发学生学习英语口语的兴趣,可在课堂上设置“最具进步表现奖”“最佳表现能力奖”等,激活课堂教学氛围。教师要转变传统满堂灌的教学方式,把通用英语与职业英语相结合,形成3M(Three Modules)课程体系,即“基础模块+职业进阶+技能拓展”三部分[2],第一学期主要学习基础英语,第二、三学期学生有了一定基础后可将英语教学与职业知识相结合,并指导学生在课余时间开展技能拓展训练。这样让学生在“教、学、做”的过程中锻炼自己的英语口语能力与职业素养,更突出了英语口语课的实用性与职业性。

(二)改进教学方式,提高教学效率

英语口语比赛重在考查学生运用英语进行阐述与沟通的能力,然而很多中职英语教师更注重对英语理论知识的讲授。如此的教学方式忽视了学生的学习主体性,也缺少真实的语言情景,导致“哑巴英语”现象较为普遍。而英语职业技能比赛向我们证实,英语的习得能力需要在较为真实的情景对话中进行训练提升。因此,教师要多组织一些有针对性的教学实践活动,如采用情境教学法、任务驱动法等教学手段开展口语教学。同时,教师可利用网络收集更多口语教学素材,提前做好英语交际任务与情境创设工作。在课堂上要多鼓励学生勇于开口,不怕出错,让学生能真正开口,如引导学生描述图表、阐述观点、参加角色扮演等,在实践中提高口语应用能力。

(三)设计真实场景,锻炼学生的心理素质

英语职业技能大赛的目标除了考查学生的英语运用能力,也在一定程度上测试着学生的临场心理素质[3]。不少参赛选手虽然英语能力较好,但由于心理素质差,临场应变能力弱,特别是在口语比赛中的debate环节,这些学生往往就不知所措,导致表现欠佳,反而被对手占了上风。可见,教师在日常的口语教学中还应注重培养学生的心理素质,锻炼他们的临场应对能力,一方面,要多为学生提供上台演讲,开口讲英语的机会,并给予鼓励,让学生逐步消除畏惧心理,敢于在大家面前论述自己的观点;另一方面对学生合理分组,经常开展小组讨论活动,要求学生用英语讨论。这有助于帮助学生克服害羞、胆小的心理,并能刺激他们敢于表达个人意见的意愿。此外,要多组织一些有趣的英语活动,善于利用英语协会等资源,多组织一些英文演讲比赛、英文歌曲大赛、英语故事大赛等活动,让学生在实践中练习英语,获得锻炼与进步。

三、结语

总之,基于英语职业技能大赛开展中职英语口语教学,旨在提高中职生英语表达能力与英语综合運用能力,提升他们的职业素养。为此,中职英语教师要创新教学理念,基于职业技能大赛的要求,改进教学方式方法,多为学生创设说英语的机会,为学生营造一个良好的口语学习平台。同时,要注意学生个体差异性,口语教学要因人而异,促使每位学生的英语口语交际能力都能有所提升。

参考文献:

[1]王宏宇.职业技能大赛背景下高职英语口语技能培养的策略探究[J].辽宁师专学报(社会科学版),2016(2).

[2]陆小海.中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术,2011(7).

[3]何素霞.中职英语口语教学策略研究[J].当代职业教育,2014(5).

[责任编辑 胡雅君]

作者简介: 徐军(1972.10— ),男,汉族,甘肃民勤人,高级教师,研究方向:中职英语教学。

猜你喜欢
职业技能大赛口语教学中职英语
基于职业技能大赛的高职院校教学研究
浅谈“互联网+中职英语教学”革新的影响
中职英语口语互动教学探究
浅谈职业技能大赛对高职院校专业建设的作用
渗透专业元素,提高职业能力
小学英语口语教学方法
基于翻转课堂的高职英语口语教学研究