能力本位教学模式在职中语文教学中的应用

摘 要：语文是一门基础学科，贯穿于学生整个的学习过程。但是，在现阶段的职中语文教学中，普遍存在学生对语文学习重视程度不够的情况，很多教师的教学观念没有与时俱进，影响了职中的语文教学效果。在职中语文教学中引入能力本位教学模式可以很好地解决这些问题，本文就对此进行具体研究。

关键词：能力本位;中职;语文教学;应用

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.015

在职中，一些教师和学生不重视语文科目的学习，很大程度上是因为语文学科对一些专业学生职业能力的提升没有直接的推动作用，所以，在职中语文教学中引入能力本位教学模式就显得十分有必要。本文就对职中语文教学的现状以及能力本位在职中语文教学中的应用策略来进行探讨，希望能给大家一些启发。

一、职中语文教学的现状

（一）学生对语文学习重视程度不够

职中学生不重视语文学习的原因有很多，一方面，是因为现阶段职中语文教师采取的依然是传统的教学模式，教学内容与学生的生活以及学生未来的职业发展距离都比较远，导致学生对语文学习不感兴趣。另一方面，是学校为了使学生能够更好地掌握各项专业技能，促进就业率的提升，大范围地对文化课的课时进行压缩，致使很多职中学生都认为语文课的学习不重要，不需要投入太多精力。

（二）职中语文教师的教学观念亟须更新

我国很多职中的前身都是普通中学，所以很多职中的语文教师原来都是普通中學的语文教师，由于这些教师没有及时地转变教学观念，其教学沿用的依然是普通高中的教学模式，致使职中的语文教学与学生的发展需要严重脱节。所以，职业教育有其特殊性，职中语文教师必须及时转变教学观念，才能实现语文课堂教学效率的提升。

（三）职中学生语文基础较弱

现阶段，很多职中学生语文基础都比较弱。加之一些学校过分重视对学生职业技能的培养，忽视了学生文化课的学习，这对于本来语文基础就很薄弱的职中学生来说，更是雪上加霜。调查显示，虽然职中学生的职业技能在逐年提升，职中毕业之后多数学生都能有很好的收入，但是毕业几年之后，学生薄弱的文化课基础就会反过来限制学生的发展，影响职中学生向更高一级岗位晋升。

二、能力本位在职中语文教学中的应用策略

（一）重视教材分解

职中语文教师要根据学生所学专业的需求，对教学内容进行分解，不同专业的学生对语文学习的需求也是不一样的，教师一定要根据学生专业的特点进行考量。具体操作过程中，教师一定要明确哪部分内容的教学要突出对学生核心能力的培养，哪部分内容的教学要突出对学生基础能力的培养。我们说的核心能力即学生在未来的工作岗位中解决所遇到的问题的能力，学生在工作岗位上能解决别人不能解决的问题，能将别人都能解决的问题解决得更好，这不仅需要学生有较强的专业基础，也需要学生有较强的文化基础，具备较强的理解能力;而基础能力则是学生在日常的工作与生活中与人沟通的能力，无论学生未来从事什么工作，与人沟通都是学生必备的一项能力，学好语文能帮助学生更好地表达自己的想法，对学生的未来发展有着十分重要的意义。学生了解了语文学习对自己未来发展的重要意义，学习的积极性就会被激发出来，学习的效果自然就提升了。

（二）科学分配课时

以一学期48学时为例，职中语文教师可以利用一学时的时间对本学期要学习的主要内容和要开展的活动向学生做一个总的介绍，使学生对教师的教学计划有一个初步了解。接着用29学时左右的时间来进行课程讲解，根据教学内容分解的计划来进行课程的讲解。留出7学时左右的时间带领学生进行实践活动，可以是对学生进行写作能力的训练，也可以设置一些与真实工作环境接近的教学情境来促进学生与人沟通能力的提升，这样，学生在具体的工作岗位中就不会感到手足无措，可以从容应对。其他时间可以进行期末复习，帮助学生巩固所学知识。

（三）采取多种教学手段

职中阶段的学生对于新鲜的事物都比较感兴趣，如果职中语文教师在教学中始终采用一种教学手段来开展教学，很快学生就会感到厌烦，继而失去学习兴趣。所以在实际的教学中，教师一定要能根据不同的教学内容和学生的实际情况来选择教学手段。

三、结语

将能力本位教学模式引入职中语文教学中，不仅能有效地提升学生学习语文的积极性，使学生认识到语文学习对自己未来发展的重要意义，还能使职中语文教学更贴近学生的生活以及专业学习，为学生未来的职业发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]江文龙.能力本位视域下中职语文教学模式探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）.

[2]杨传明.基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究[J].教育界，2016（8）.

[3]胡协和.能力本位与语文教学[J].职教论坛，1998（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 景学润（1970.7—），女，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职教改革、语文教学。

基金项目： 本文系2018年度甘肃省职业教育教学改革研究项目《四步五环引学示范”能力本位职业教育教学模式应用研究》（项目编号：2018gszyjy-2）研究成果。