如何传授学生的文明礼仪

郑石峰

小学阶段是学生养成文明礼仪行为的重要时期，而教师对学生文明礼仪行为的培养具有重要的作用。因此，教师要重视学生的文明礼仪教育，多开展实践性教学，以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，教师还要与家长合作，将文明礼仪教育回归生活，促进学生的健康成长。

一、创设教学情境

在小学《品德与生活》的课堂教学中，教师要将文明礼仪教育融入教学的各个环节当中，这样才能提升文明礼仪教育的实效性和针对性。教师可以根据教学内容为学生创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，增强学生对文明礼仪的认知。例如：在教学《请你相信我》时，教师可以利用多媒体设备为学生播放2014年春晚的小品《扶不扶》来为学生创设相应的教学情境，通过诙谐幽默的小品，调动学生的学习积极性，让学生感受到小品中所蕴含的互助、诚信和良知等优良品质，达到寓教于乐的教学效果。

二、营造良好的教育氛围

当学生置身于讲文明、讲礼貌的大环境中时，他们自身的素质也会得到相应的提升。因此，学校和教师要为学生营造一个良好的学习环境，培养学生的文明礼仪。为了增强学生的文明礼仪意识，树立学校文明新风尚，使学生做一个品德高尚的人，学校可以开展 “讲礼貌、懂礼仪、知礼节”的“三礼”教育，以此来提升学生的文明礼仪意识，让他们在日常行为中讲文明、懂礼仪。首先，学校成立“三礼”教育领导小组，组建文明监督队，各班成立家长委员会，班上成立文明监督小组。其次，学校通过红领巾广播站、黑板报、宣传窗、家校通等平台宣传“三礼”教育活动的开展情况。再次，通过班级文化、走廊文化、楼梯文化等校园环境来营造“三礼”教育的浓厚氛围。最后，学校每月要开展一次“三礼”教育主题班会，每学期还可开展“悟文明礼仪格言”演讲比赛等活动。

三、开展实践活动

在教学中，如果要提升文明礼仪教育的有效性，那么就要帮助学生将知识转化为行动，通过实践活动来增强學生的文明礼仪意识，这就要求教师要将理论知识和学生的实际生活相结合。例如：在对《我生活的社区》这一课的教学时，教师可以结合教学活动，引导学生利用周末的时间和父母一起开展社会实践活动，清理自己所生活社区的垃圾，帮助社区居民做一些力所能及的事情，进而让社区变得更加美丽。当学生通过亲身实践，就能将课本中的知识和自己的实际生活紧密地联系在一起，这样既可加深学生对知识的理解，同时还能帮助学生将知识进行内化，形成良好的行为习惯和高尚的文明礼仪素养。

四、教师要以身作则

由于小学生年龄较小，他们明辨是非的能力较弱，喜欢模仿其他人的行为。而教师就是他们直接效仿的对象，在与教师的朝夕相处中，他们会不自觉地模仿教师的一言一行。因此，教师作为文明礼仪教育的主要实施者，在日常教学中，应当要以身作则，注意自己的一言一行，为学生树立良好的榜样。例如：有的教师在上课的时候喜欢用教鞭在讲台上使劲敲打，发出剧烈的响声，目的是为了有效地控制班级纪律。但是在课后，很多学生也会学着教师的样子，用教鞭或其他教具在课桌上拼命敲打，这样的行为不仅不文明，还容易敲打到其他同学，是非常危险的。因此，教师要改掉自己的这种不文明行为，要讲文明、讲礼仪，用微笑来迎接每一位学生，为学生树立良好的行为榜样，从而促进学生的健康成长。

五、家校联手，共话文明

家长是孩子的第一任教师，父母的一言一行都会在潜移默化中影响到自己的子女，并且还会对孩子价值观、人生观和世界观的形成产生非常深远的影响。因此，家长要为自己的子女树立良好的榜样，教会孩子正确的为人处世的方法。在日常生活中，家长应当要与人为善，诚实守信。孩子在父母的影响下，他们自然也会养成良好的行为习惯和优良的品德。在实践教学中，我们经常会发现很多学生在学校和家中的表现都存在一定的偏差，他们在学校好不容易改掉的坏习惯，放假回到家中还是变回原样，甚至变本加厉。针对这种现象，如果只是靠学校单方面的力量是很难实现的，必须要形成家校联合，教师和家长必须要达成共识，对于学生出现的问题要及时沟通和交流，并对学生进行正确的引导，从而有效地纠正学生的不良行为习惯，促进学生的健康成长。

在小学德育教育中，教师应当要注重对学生文明礼仪的培养，同时联合家庭、社会等多方力量，共同创建良好的培养环境，切实提升文明礼仪教学的实效性。另外，教师还要找准教学和文明礼仪教育的结合点，将文明礼仪教育渗透到教学的各个环节当中，从而有效提升文明礼仪教育的质量。◆（作者单位：江西省玉山县冰溪小学）

责任编辑：王锋旗