高中英语教师课堂话语有效性调醒与反思

【摘 要】

教师在课堂上，话语是否有效，这与教师在学生心中的地位的高低有很大的关系，而教师在学生心中地位的高低，这又是与教师在课堂上的做法是有关系的，教师的方法得当，学生自然会被你所吸引，那么教师在课堂的话语有效性就高，否则低。具体来说，教师该如何做呢？我认为有以下几个方面。

【关键词】

话语有效性 英语教师 课堂 高中

1. 教师应该熟练的使用教材，在课前认真备课，改变传统的教学思想

我们现在全国范围内都进行课改，这对我们教师的要求大大提高，教书育人，不再是简单的教书，在现在，课本仅仅被当做一个工具，也可以说是一把钥匙，一把打开知识大门的钥匙，而教师就是那个引路人，教师要在教学过程中，牢牢地把握课程标准，并且结合自己学生的实际情况，因材施教，使自己的课堂变的高效，使自己的教学更加具有针对性。同时教师要让学生真正认识到学习是为生活服务的观念，理论联系实际，提高知识的实用性。

2. 教师要采用合理的方法，与时俱进，但不可以为了“求新”而“求新”

随着课改的不断进行，不断出现了很多新的教学方法，其中有不少的方法可以说还处于理论阶段，并不成熟，有的方法只是在理论上可行，在实际的应用中，由于各种各样的原因，存在着不合理的因素，虽然实行了，但是根本没有取得预想的效果，这样的课堂，虽然在初期会对学生产生一定的影响，但是这样的热情是不持久的，不但不会提高效率，反而会降低课堂效率，那么教师在课堂上的话语有效性就不高，因此教师在讲授知识的过程中，必须根据实际情况来说，选择适合自己的、适合自己学生的教学方法，在采用新方法的时候一定要注意“度”，也就是要做到量力而为，绝对不可以盲目跟风。

3. 教师要在课堂上注意自己使用的课堂语言，师生要进行交流，达成共鸣

我认为教师在课堂上使用的语言是一个很重要的方面，因为教师和学生在课堂上的沟通是用语言来实现的，如果语言使用不得当，这是不利于学生学习的，我们都知道语言是一门艺术，在课堂上语言是教学的媒介，也是手段，不管科技如何发展，不论经济如何发达，课堂语言在课堂上的地位是无法取代的。我说的课堂语言，不仅是让教师说，更多地应该是学生在说，达到学生和教师的交流，教师要精心准备自己的语言，提高语言质量，要让学生听得懂，要让学生有所收获，而且学生要积极地响应教师，积极的提出问题，与教师进行课堂交流，师生达成共鸣。

4. 教师要注意培养学生自主学习的意识，不断提高学生自主学习的能力

我们都知道学生是学习的主体，是学习的主人，而传统的教育似乎以教师为主，这是不利于学生学习的，在课改的背景下，教师要注意引导学生，不断地培养学生的自主学习意识和自主学习能力，让学生感受到自己主人翁的地位，这样既有利于学生学习，也有利于教师课堂话语有效性的提高，因为只有这样，学生才会尊敬教师、爱戴教师。具体到我们高中英语课堂，我认为应该从以下几个方面去做：

4.1 教师要与学生成为朋友，建立新型的师生关系

爱屋及乌放在这里也是适合的，只有学生尊敬教师，才会喜欢教师教的课程，他们学习的积极性、主动性也才会提高;比如说讲到 painter 这个单词时，教师可以举一些例子，或者讲一些相关的故事，这样既可以拉近师生的关系，也可以使学生轻松的记住这个单词。

4.2 教师要积极创设英文情境，促使学生产生学习英语的兴趣

使学生自发地去学习，当他们找到英语学习的乐趣的时候，教师在课堂上话语的有效性自然而然地就会提高;比如说在讲有关医生方面的内容時，教师可以创设一些小的有关医生和患者之间的对话，让学生轻松地练习学到的知识，熟练地记住physician 这个单词。

课堂教学是我们目前教育的主要形式，我认为它是有生命力的，教师想在课堂中提高自己话语的有效性，必须提高学生的能力，只有这样学生才会认可教师，教师在课堂中的话语有效性才会提高，我们高中英语课也是如此。

[1] 李华. 国内教师话语的研究现状及研究策略[J]. 华北电力大学学报（社会科学版）， 2007（04）.

[2] 王秋菊， 张士诚. 应用模糊综合评价评估大学英语课堂教学质量的研究[J]. 廊坊师范学院学报（自然科学版）， 2008（04）.

[3] 王明利. 国外语言教学中对课堂师生话语交往分析的几种理论方法的评介[J]. 北京第二外国语学院学报， 2006（02）.