多媒体技术在小学语文识字教学中的运用研究

陈建芳

（滦南县倴城镇上坡子完全小学，滦南 063500）

在新课标教学环境下，对于小学语文识字教学提出了更高要求。通过应用多媒体教学设备，能够提升识字教学的趣味性，进而提升教学效率。对此，本文结合个人教学经验，对于在小学语文识字教学中的多媒体技术应用进行了具体的探究。

在小学语文识字教学中，通过应用多媒体技术，可以根据识字教学内容设计相应的教学视频或者图片，配以相应的内容，更能引起学生的兴趣，从而能够起到更好的教学效果。因此，在当前的小学语文教学中，基本已经全部实现了应用多媒体教学设备。然而，由于该项新技术的应用，对于传统的教学方法带来较大冲击，很多教师并没有及时转变教学理念，多媒体技术操作水平也相对较差。由此对于多媒体技术的应用带来了一定的不利影响。

一、多媒体技术在小学语文识字教学中的运用现状

随着新课改教学的实施，在小学语文识字教学中进行了深刻的教学改革，传统的教学模式已经不再适用于现代教学环境。而多媒体作为一种现代教学的必备教学工具，也基本已经实现了在教学课堂中的全面配备。由此，很多小学都已经在识字教学中开始应用多媒体教学设备。这对于推动我国小学识字教学水平的提升起到了一定的积极作用。但相对来看，由于新课改教学改革时间相对较短，很多教师对于多媒体识字教学都没有完全的掌握，因而在教学过程中也存在一系列的问题，这对于小学语文多媒体识字教学模式发展非常不利。

二、多媒体技术在小学语文识字教学中运用的问题

（一）多媒体识字教学模式并未形成

就当前在小学语文识字教学中多媒体的应用情况来看，随着多媒体技术逐渐在识字教学中的普及性应用，使得传统的识字教学模式不再适用，转而逐渐形成以多媒体技术设备为核心的教学模式。但由于当前我国应用多媒体技术设备从事教学的时间相对较短，很多教师在识字教学过程中仍然是受到传统的教学理念影响，并未真正形成以多媒体技术为中心的现代教学模式。这使得在多媒体识字教学中，多媒体设备大多都是摆设，在教学过程中，教师一般只借助多媒体设备进行简单的图片或者视频展示，随后便将其关闭。多媒体并未真正发挥其作用。

（二）部分教师多媒体技术素养不全面

很多小学语文教师在应用多媒体技术从事识字教学时，由于自身的多媒体技术素养不高，导致应用多媒体的技术水平较差，由此也对于小学语文识字教学中的多媒体教学效果带来较大的影响。很多教师在进行教学时，一般只会制作一下简单的识字卡片或者在网络上下载一些相关的资料，然后向学生展示。对于一些复杂的多媒体技术手段的应用则效果较差。这样在教学过程中，虽然一开始能够吸引学生的注意力，但随着应用时间的延长，很多学生便会对这种多媒体教学模式产生厌倦感。由于教师的多媒体技术素养水平较低，导致在教学过程中无法应用多媒体设备进行创新，也降低了多媒体技术在识字教学中的应用效果。

三、多媒体技术在小学语文识字教学中的完善对策

（一）转变教学理念重视多媒体技术的应用

多媒体技术在小学语文识字教学中的应用，对于传统的识字课堂教学模式带来了深刻改变。对此，小学语文教师必须要及时转变自己的教学理念，重视多媒体技术的应用。由此通过积极转变传统的教学观念，在识字教学中形成应用多媒体技术的主动性意识。借助丰富多彩的多媒体技术，对于传统的教学模式进行革新，创新教学多样性，通过多媒体技术设备，切实提升小学语文识字教学效果，为小学生未来的学习成长打下坚实的基础。

（二）尽快形成完善的多媒体识字教学模式

随着现代科学技术的发展，传统的教学模式将不再适用于当前的教学环境，而且各种信息技术手段在小学语文教学中的应用水平越来越高，也对于多媒体技术在识字教学中的应用水平提出了更高的要求。对此，小学语文教师应该深刻认知这一发展趋势，在未来识字教学中重视对于多媒体技术设备的应用。借助多媒体教学设备，尽快形成一套完整的教学模式，进而大幅提升多媒体识字教学效果。通过完善的多媒体识字教学模式，可以针对识字教学中的不同场景，不同内容开展不同形式的教学，由此进一步推动多媒体技术与小学语文教学的融合，提升识字教学质量。

（三）提升教师多媒体技术操作素养

小学语文教师的个人多媒体技术素养，一定程度上直接决定了识字教学中的课堂教学效果。对此，各地区的小学应该结合本学校的语多媒体应用情况，加大对于语文教师的培训力度，通过集中性统一性培训，提升小学语文教师的多媒体素养。这样在识字课堂教学中，教师可以根据课堂教学需求，对多媒体教学设备进行多样化编辑，创作出不同形式的相关教学作品，比如将课堂教学内容与热映的卡通动画片等内容相连接，提升学生对于识字教学的兴趣，还可以让片中的人物开口念所要学习的生字词，这样学生会在喜欢的动画人物的带动下，更加积极地投入到生字词学习中。高超的多媒体技术素养对于未来推动小学语文多媒体教学发展创新具有重要作用。

结 语

在当今教学环境下，借助多媒体技术丰富完善识字教学模式，提升识字教学课堂教学效果已成为一种必然发展趋势。本文通过对我国部分地区的小学语文识字教学多媒体技术进行研究，指出了主要存在的问题，并提出了相应的发展对策。由此为学校小学语文识字课多媒体技术应用提供一些参考。