如何培养小学生数学计算能力

陈静 陈刚

摘 要：小学数学计算是小学数学的根本，是贯穿小学数学教学的基础和前提。为了更有效的实施小学生的计算能力，这篇文章从激发学生对数学兴趣和组织多样练习等方法入手，来提高学生计算能力的培养。

关键词：数学基础;熟练准确;计算兴趣;基本技能

数学计算，是学习数学的基础，是小学数学教学的重要组成部分。也是我们每个学生应该具备的基本能力和促进学生全面发展的重要组成部分。小学数学计算是使学生掌握数学知识与数学技能的灵活运用，要挖掘数学的魅力所在，就必须让学生的思维能力和创新能力得到发展。那么，计算能力的培养不仅与数学基础知识密不可分，而且还与训练学生的思维息息相关。计算能力的好与坏，不仅关系到今后学习数学的能力，还关系到学生今后学习数学的兴趣。因此，在小学阶段，应该如何培养学生的计算能力呢？如何让学生“准确、熟练、灵活、多样、合理”地运用计算呢？在教学中，我根据自己的教学经验，总结了以下几点体会：

一、培养学生对计算的兴趣

作为一名小学老师，我知道兴趣对于学生来说的重要性，特别是数学计算题，只要学生对计算产生兴趣，学生就会把计算当做一种游戏去对待，因为学生对数学计算并不陌生，可以说是再熟悉不过的了，可就是越熟悉越不把计算当一个重要环节去做，让我们的孩子总有马虎、粗心大意的时候。这时就要求老师要合理的引导学生去进行数学计算，把学生的积极主动性调动起来，针对年级学生的特点，进行策略的引导，使学生明白计算的重要性，还要求学生不断反复的认真准确的去计算。

二、创设情境，让学生进入学习状态。

数学知识来源于日常生活，教师要善于利用生活中常见的数学素材和生活中的实际应用，对学生进行数学性的引导，，只有这样才能激发学生的兴趣，让学生在老师引导下发现数学信息，并有强烈的求知欲去解决数学问题。当学生步入学校的第一天，计算就开始了，学生对计算都已经很熟悉了，没有新鲜感了，在学生主观意识思维里，计算就是枯燥无味的算题，频繁没有尽头的计算，这时，就需要教师根据教学内容选择适合孩子的教学情境，同时调动学生的积极性、使学生的潜能发挥出来，把枯燥无味的计算变得灵活多样起来。例如：我在教学二年级《买文具》一课时，就创设了一个“自主商店”的简单情境。在上课伊始我问学生：你们自己去过商店独立买过东西吗？你是怎么购买的？然后我再提出：既然同学们都去过商店买过东西，老师有这样一个问题，想请同学们帮忙，看谁能很快地帮老师搞定。然后引入教材中有关元角分的计算的问题。除此以外，我们还可以创设一些童话故事、动画片等学生感兴趣的情境，丰富学生的课堂，激发学生的兴趣。

三、多种多样的计算题型，激起学生计算的兴趣。

学生总是在“老师教，学生学”的传统教学形式下进行学习，枯燥无味的计算兴趣，我们可以设计多种多样的计算形式，比如：抢答方式、竞赛方式、接力比赛等。针对孩子的特点进行设计。比如：在教学一年级数学课上，我根据低年级孩子好动、好奇的心里特点，对学生进行开火车形式的计算比赛，每个小组轮流选派一名学生到黑板上做计算题，其他同学在这名同学没有做对的情况下，可以迅速上前面帮助，然后接力，再在组内交流答案，老师给予肯定，给黑板上做对的学生所在小组记分，最后统计小组的得分，评出一、二、三，好的小组给予奖励，差的小组表演一个节目，作为惩罚。虽然简单的一个小游戏，由于学生们都有一颗争强好胜的心里，，学生每次参加这样的活动都很用心去计算，生怕其他组给自己组落下，就在这精彩、激烈、轻松的活动中，学生能准确的计算，同时，培养了细心观察的能力，加快了学生计算的速度，培养了学生团结合作友爱的精神。

四、趣味数学带给学生不一样的体验。

我们知道聰明的高斯的故事，高斯的计算方法吸引了很多学生，从而使学生对数学计算产生了兴趣。教师可以借助这个契机，引导学生爱上数学计算，并能找到快捷有效的途径。榜样的力量是无穷无尽的，我们在平时的计算教学中，也可以适当地引入一些数学家的故事，积极引导学生，激发他们学习计算兴趣。“树不修，长不直;人不学，没知识。”在数学教学中，我们要想方设法鼓励学生，激发学生的计算兴趣，要让学生自己知道学习的重要性，继而动心、动手、动脑。

数学计算能力是一个长期的过程，是学生进一步学习数学的必经之路。老师要适时引导学生、适当训练学生、注重学生思维训练和思想的不断提高。我在教低年级数学时，采用竞赛的教学方法来激励学生学习数学的兴趣，让学生成为课堂的主人，老师是课堂的组织者、引导者、参与者，为学生创设出竞争的氛围，使学生在竞赛中领悟到：“只有通过自己的努力才能取得成功”。因此，课堂活动要多样化，如：分组做游戏接龙，击鼓传花、限时口算等。用竞争来清除课堂中的枯燥乏味，在竞争中激励学生学习数学的兴趣。例：在二年级教学时，我在讲授新课之前，利用3--5分钟时间对学生进行分计算训练，先组织训练学生口算抢答，对课堂表现突出的学生及时给予表扬，并有相应的奖励和语言鼓励等。让学生在游戏训练中爱上数学、喜欢数学、主动探讨数学欲望。这样，不仅可以使学生对数学产生了浓厚的兴趣，还培养了学生的良好的计算习惯。使课堂教学氛围得到了活跃，促进计算速度的提高，久而久之，学生就会知道学习数学的重要性以及数学带给自己的快乐和成功。

总之，数学计算能力是小学必备的一项基本技能，也是培养学生综合能力的具体体现，帮助学生打好基础的重要保障。