刍议高职院校大学生思想不稳定的原因及对策分析

丁钢

摘 要：在国民教育中，大学生思想政治教育是最为关键的学习内容，社会经济的发展会直接因高职院校学生思想政治素质受到很大的影响。现阶段，学生的思想政治素质会因很多外在因素产生思想的波动，比如，社会、家庭、个人等等因素，以不成熟、不稳定、不平衡的多元化特征显现出来。

关键词：高职院校;大学生;思想;不稳定

在国民教育中，大学生的思想政治教育是最为关键的学习内容，与国家前途命运、现代化建设有着十分重要的关系。大学生思想政治教育可推进经济社会全面发展，为社会的可持续发展带来不可估量的意义和作用。在高等院校中，职业技术教育作为重要组成部分，在社会发展中的地位与作用更是不容小觑。高职院校学生的思想政治素质的现状、成因、对策的分析和研究，会直接影响到高职院校学生的思想政治素质的提升，高职学生的全面发展可推动专业技能、综合技能兼备的社会主义合格人才，为社会的可持续发展带来十分重要的意义。

一、高职院校学生思想不稳定的现状

（一）高职学生存在的问题

1.大学生三观认知较为模糊

大学生的首要素质便是思想政治素质，这也是最为基础的素质之一，在国家和人民利益面前，若没有过硬的政治素质就无法保持清醒的头脑，也缺乏冷静的判断力，更加无法清晰正确理解国家的路线、方针、政策，更谈不上为国家的发展做出应有的贡献。很多不健康的因素影响着部分大学生，这体现于大学生对一些基本理论问题的认知上存在较为模糊的现象。

2.高职学生错位的三观

其一，功利思想日益凸显，比如，个人主义、利己主义的思想。通过调查研究，很多同学将“自我实现”作为生活中的价值体现。还有小部分学生将入党作为“升官发财”的方式，以及部分学生将追求金钱、权力和享乐作为自身的价值目标。其二，大学生的爱国主义、集体主义、奉献精神等，都有所淡化。多数大学生的爱国热情较高，但是在社会责任感方面，略低一筹。研究表明，很多大学生的虽然爱国热情高涨，但是却以表层化居多，将爱国热情与爱国行动分为两个不相干的层面。其三，在助学贷款方面，诚信理念不够，违约率较高。

3.适应大学的生活节奏较慢，学习的主动性欠佳

很多学生从中学步入大学之后，便产生了很强的懈怠情绪，不仅是在思想、学习、生活，还是追其根本在心理上，都会遇到很大的问题，会有很强的不适应感。尤其是在学习方面，会表现出自身的特点，学生的学习都会直接受到影响。在高职院校的生活上，尤其是学习，不适应感会逐日增加。与高中不同的学习方式会让学生产生很大的无措感，学习缺乏其章法，更有甚者怀疑自身的学习能力，以至于处于一种焦虑的心理状态。

（二）高职学生存在的问题的分析

1.社会环境的影响

现阶段，高职教育的发展与高职学生的成长都受到了社会环境以及政策的冲击，有着极为不利的影响。国民素质的提升与高职教育息息相关，这是其必要的渠道，并且在国民生产中，占据着十分关键的地位。不过，近些年，我国高职教育的地位并没有受到很大的关注。因此高职教育办学条件很难与国家要求的条件相符，这对未来高等职业教育的发展极为不利，也会影响到高职学生的成长。

其一，传统思想对高职院校学生产生的影响。我国拥有上下五千年历史文化，长期的封建历史，对人们有着根深蒂固的影响。“学而优则仕”的思想在大众心目中，有着很大的影响。很多人，考大学是其最终目标，不惜花费时间、精力、金钱，他们的目的很简单，只是想一味的摆脱体力劳动。而高职院校的教育培养目标以高级技能的劳动者为目标，很多人很难接受读了十几年书再去参加生产劳动。

其二，阶级方面的影响。我国的封建历史对大众影响甚大，以阶级等级区分较为明显，比如，城市和乡下、干部或者是工人，直接会对一个人的身份、地位产生很大的影响，对此的生活待遇也会发生明显的改变。因此，对职业的看法、观念已不足为奇。职业教育会因社会环境的变化受到很大的影响，也难以有真正的发展。其最好的解决方法便是将国家体制作为切入点，使职业与学科放于平等的位置上，推行学历与职业资格并重的理念。

2.相对落后的教学理念

在市场经济的条件下，思想政治的要求与现阶段高校教育内容、理念已完全不符。因，高职教育的历史并不算久远，很多教师对高职教育教学的经验有所匮乏，不了解教学规律，在马克思主义基本理论、爱国主义、社会主义、集体主义、时事政治教育时，以生搬硬套的教学模式或者运用传统的教育方式来进行教学，高职学生的思想政治教育最终事与愿违，使部分高职学生产生强烈的不适心理。

二、高职院校学生思想不稳定反映的部分问题

（一）思想政治方面的思想动态

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为高职院校学生的教育思想，但是，依旧有一部分学生对时事不够关注，对国家大事并不上心，尤其是自身的成长、成才与高职院校并不能联系起来。在掌握专业知识的同时，无法认知自己对社会主义建设、自身发展的意义，致使出现浪费时间的现象。

（二）个人思想成为高职学生局限性发展的因素之一

大学生活通常会有一个初步的规划，这是高职学生对大学的一个基本的概念，相对于自身的母校，很多学生都是抱着很大的期望，但是付出与理解又是少之又少。教育家蔡元培有言：大学之大，非大楼之大，乃大师之大。他认为大学就应该具有自由的思想，独立的精神。不过，很多高职院校的学生，自入学伊始，便开始抱怨周遭环境、周遭的设施，很少有学生关注学校的师资团队。师资的力量会直接决定学生的課堂生活，能更好的培养出国家的栋梁之材。与此同时，大学生对书本的知识也要有一定的辨识度，将自身的想象力与创新精神充分结合起来，高校教师加以引导，培养学生成为自由、独立、有见解的新青年。

（三）高校学生责任意识方面的匮乏

对父母、家庭的责任，是高职学生已经认知到的责任，但是，还是有很多学生并没有对自己的身份有一个清晰明了的认知，不清晰自己除了是家庭的一部分，还是校园的学生以及社会的一份子，学生并没有意识到学校的发展、社会的建设与自己有太大的关系，实则，国家的发展、富强，与大学生有着千丝万缕的联系。作为现代社会的大学生，爱国主义以及强烈的主人翁意识是一个民族发展的灵魂，每一个人前进的动力都会使国家迈向更高的一个阶梯。大学生是建设社会主义现代化的建设者，同时肩负着民族复兴的重任，每一位学生的对校园的支持直接决定了校园的未来发展。作为高职院校的学生，未来社会的一线社会工作者，对社会和国家有着举足轻重的意义和作用。

三、解决高职院校学生思想不稳定因素对策分析

（一）开拓辅导员创新工作，树立以人为本的思想

高职院校辅导员工作内容较为细致，是一项艰苦、持久、反复的工作，与此同时，科学的发展观要求我们坚持以人为本，大学生思想教育工作也不例外。要求大学生全面和谐发展，立足于人才培养作为其出发点，高职院校辅导员作为学生思想政治教育的组织者，就需要以正确的思想政治理念来作为工作的核心，首先，以饱满的热情投入到学生工作去，使学生得到全面的发展，从而获得较高的文化修养。高校辅导员要及时了解学生的所思所想，以言传身教的态度为学生做榜样，积极开拓创新教育工作。其次，高校辅导员作为学生日常工作的引导者，在工作者需要以正确的手段来为学生提供思想政治教育，与此同时，提升自身的组织管理能以及教育能力，及时了解学生的概况，关注学生心理健康的发展，培养优秀班干部的领导能力，与时俱进，最终提升思想政治教育的效果。

（二）发挥思想政治课的引导性，将其优势发挥至最佳

国家的未来与现代大学生有着极为重要的关系，他们是国家的未来、民族的希望，不论当代高职大学生的思想政治水平如何，自身素质如何，对建设中国特色社会主义事业的发展都会有着十分重要的影响。大学生思想政治教育是通过高校思想政治理论来获取，大学生的政治素质、政治鉴别能力、政治敏锐性、正确的政治价值观都会通过课程的讲解来得到良好的提升，且有着十分重要的作用和意义。题材、案例在思想政治课的授课过程中必不可少，可以运用其教育学生，利用身边的感人事迹，感化高职院校学生，通过这样的理念将理论知识内化，最终转化为理想信念，成为学生的行动，提升了教育的针对性和实效性。

（三）充分结合社会实践活动，提升学生的社会责任感

大学生思想政治教育过程中，社会实践活动是其关键环节，其教育根本在于培养社会主义接班人，为中国特色社会主义事业的建设带来十分关键的影响。社会实践的教育教学效果需要高校辅导员及时关注，例如，学雷锋活动的开展，使学生明白助人为乐的意义;法律常识的调查研究，积极为学生进行普法宣传，积极开展心理素质教育专题讲座。

四、结语

在思想政治教育中，教育方法有着十分关键的意义，若教育方法得当，那效果事半功倍。若依然采用陈旧、传统的教育方法，最后也会不尽人意。学生的思想品德养成并不是一朝一夕可以实现的，因此，在高职院校的教育中，需要将层次性、渐进性、过程性作为教育的最终目标。与此同时，高校结合学生的身心特点、品德形成规律，在高职教育的过程中将德育目标逐步渗入，由感性至理性，最终达到质变的效果。

参考文献

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基金项目：高职大学生思想特点与教育措施研究（项目编号：19-YB-108 ）。