浅谈绘本在幼儿园五大领域活动中的应用

2019-12-02 07:08蒋娜娜
发明与创新·职业教育 2019年10期
关键词:五大领域绘本幼儿园

蒋娜娜

摘 要:绘本作为幼儿成长过程中重要的文本,是幼儿学习和了解世界的重要工具,通过各种有趣的图画,给予幼儿各种美好的感受和体会。而我们所说的幼儿园五大领域通常是指健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域,由于幼儿还不具备语言阅读能力,所以就需要借助感兴趣的绘本来引导幼儿对幼儿园五大领域的知识有所理解,促进幼儿更加健康地成长。文章主要从绘本在幼儿园五大领域活动中应用的必要性以及策略两个方面进行论述,从而指出绘本对于幼儿教育的重要性,帮助促进幼儿健康成长。

关键词:绘本;幼儿园;五大领域

引言

绘本是一种特殊的阅读材料,借助其优美而色彩鲜明的画面,有趣的故事情节,从而吸引更多的幼儿加入阅读。幼儿工作者通过引导幼儿阅读绘本,从而潜移默化地影响幼儿对绘本中故事的理解,暗示或者是提醒幼儿怎样才是正确的言行和习惯。所以绘本在幼儿园五大领域中的应用是非常有必要的,帮助幼儿更好地提高自身对健康、语言、社会、科学以及艺术方面的综合素养。

一、绘本在幼儿园五大领域活动中应用的必要性

对于幼儿园的小朋友而言,正处于身心发展的萌芽阶段,他们对这个世界充满了好奇,表现出强烈的学习心和表现欲,最为重要的是他们对多姿多彩,内容生动有趣的绘本非常感兴趣。所以,幼兒园工作者通过借助绘本的作用和优势,与幼儿日常活动中的健康、语言、社会、科学以及艺术区域相结合,更好地开展各种教学活动,引导儿童按照绘本中正确的知识内容进行学习和模仿,潜移默化地提高幼儿对于五大领域方面的认知和素养。与此同时,绘本的优势还在于其生动性,丰富性以及直观性,能够给幼儿园教学过程带来很多的乐趣,让幼儿能够开开心心地学习[1]。所以,绘本在幼儿园五大领域活动中的应用是非常有必要的,能够帮助幼儿更加快速地融入到教学内容中去,提高幼儿园教学的效率和乐趣。

二、绘本在幼儿园五大领域活动中的应用策略

(一)绘本内容与五大领域活动相契合

幼儿绘本的种类繁多,并且画面都很精美,颜色鲜艳明快,非常适合幼儿阅读,所以在选择绘本的过程中幼儿工作者要注重与五大领域的内容相结合,有意识地引导和教授幼儿相关的知识。例如:健康类的绘本有《一颗超级顽固的牙》《亲爱的小鱼》《爱心树》等,引导幼儿对自己以后换牙有一个认知,让幼儿知道换牙并不是坏事情,反而证明自己长大了;社会类绘本有《妈妈,我要去旅行》,让幼儿明白去旅游一般要带哪些东西,做好哪些准备,宝宝们都说如果去旅行最想带的是妈妈,感受妈妈与宝宝之间的爱;语言类绘本有《快乐一家》通过引导幼儿小鸡在哪里,引导幼儿自己阅读和表达的能力,增强幼儿之间的沟通和互动。科学类绘本有《蚯蚓的日记》,提问学生蚯蚓为什么要钻到更深的地方,引导幼儿知道是因为更深的地方更安全,向幼儿介绍科学常识,蚯蚓下雨天待在地面是因为蚯蚓靠皮肤呼吸,下雨将蚯蚓的孔隙堵住了,所以要到地面透气;最后是艺术类绘本《跳舞吧,小雅》,让幼儿对舞蹈有一定的认知,逐步地了解跳舞很美,很酷,我们都可以成为一个舞者[2]。通过将绘本内容与五大领域的内容相结合,从而不断地提升幼儿的学习兴趣,提高教学的效率。

(二)绘本形式与五大领域活动相契合

绘本中的故事相比于传统故事书,无论从内容还是形式上都更加生动和幽默,便于幼儿理解和阅读。并且绘本中图画较多,文字的篇幅比较少,更加便于幼儿理解,在不同的时间、地点都可以通过各种形式快速地融入到幼儿园的五大领域活动中去。一般而言,幼儿园五大领域的活动形式主要集中在教学活动、生活活动以及游戏活动中,教学活动环节是五大领域知识的直接体现,而生活活动和游戏活动则是五大领域知识的隐性体现,是一种潜移默化的影响。而绘本恰恰能在幼儿园集中教学活动和生活活动、游戏活动中起到辅助作用,让学生既能够在集中的教学活动中借助各类丰富的绘本引发儿童的课堂兴趣,提高课堂教学的效率。同时还可以在幼儿生活午休的时候,借助讲睡前故事的形式,让儿童在有趣的故事中,慢慢入睡[3]。而在幼儿游戏过程中还可以定期组织绘本故事大赛,让儿童通过自己阅读的绘本知识讲讲自己的理解和感悟,既培养了学生阅读绘本的兴趣,还增长了儿童五大领域知识的领悟。通过丰富各种绘本的形式不断与五大领域活动相契合,从而提高幼儿自主阅读和学习的习惯。

总结

总而言之,绘本在幼儿园五大领域活动中的作用是不言而喻的,幼儿园工作者要充分意识到绘本在幼儿教育中的优势,丰富绘本的使用形式,不断将绘本内容与五大领域活动内容相契合,潜移默化地提高幼儿对于健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域的综合素养。只有幼儿园教育工作者遵循幼儿身心发展的规律去创新,才能不断地提升幼儿学习的积极性,促进幼儿的身心的健康发展。

参考文献

[1] 郝广才.好绘本如何好[M].南昌:二十一世纪出版社,2009(13).

[2] 沈春玲.浅谈绘本阅读与区域活动的整合[J].教师,2016(7):74.

[3] 黄芯.挖掘绘本教育功能,丰富区域游戏内容[J].考试周刊,2017(3):184.

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