人工智能时代职业教育的智慧教育生态系统的构建

张侠

摘 要：人工智能时代的职业教育应从传统教育模式转向智慧教育模式。凭借人工智能、大数据等高新技术提高职业教育教学管理水平，推广在线教学方式，打造智慧课堂。应建立产教融合信息平台，为教学提供数据参考服务。以此，构建职业教育的智慧教育生态系统，提升职业教育的教学质量和培养学生的综合素质与专业技能。

关键词：人工智能;职业教育;智慧教育

引言

当前，人工智能成为了时代发展潮流。人工智能现已发展到认知智能阶段，将人工智能与行业产业进行深度结合，实现行业产业的智能化，创造出智慧城市、智慧交通、智慧医疗、智慧教育等，这为城市良好运行提供管理保障，并提高行业服务水平。

一、职业教育走向智慧教育方向发展

（一）智慧教育的内涵

人工智能与职业教育融合发展，形成智慧教育的新形态。这种智慧教育就是利用大数据、人工智能、云计算平台等高新技术融入到职业教育的教育教学全过程，是高职院校教育管理与教学质量监控的智能化。具有智能导学、精准推荐、情景感知、智慧管理、个性服务的特点^[1]。运用人工智能技术打造“智慧课堂”，可以通过规模化的智能学习终端提供专业基础理论、知识教学内容，以及制订个性化教学方案和计划^[2]。

（二）智慧教育的积极作用

在人工智能时代，职业教育肩负着培养高素质技术技能人才，推进产教深度融合的职能。将职业教育与人工智能的各个层次相互结合起来，职业教育迎来智慧教育的全新发展方向。智慧教育采用慕课、翻转课堂教学方式，能够提升职业教育的教学效果，智慧教育为学生提供智能化的学习导航，适应学生的个性化学习方式，实现了因材施教的教育目的。同时，智慧教育为高职院校的教学质量提供科学、精准、系统的教学评价。

二、构建职业教育的智慧教育生态系统

依靠大数据和人工智能技术开展高职教学，对职业教育教学的形态、教学管理以及人才培养带来积极影响。妥善构建职业教育的智慧教育生态系统，实现高新技术更好地改善高职院校的办学水平。

（一）通过人工智能提高教学管理水平

人工智能嵌入到教学当中，带给教育者和学习者更多个性化的体验，碎片化和个性化的教学内容得到了推广应用。人工智能有助于职业教育实现“以学为主”的教学理念，使得教学形式更为开放和多样化，为学习者提供丰富生动的教学内容和精准的教育服务内容。由此，学生可以将更多的时间和精力用于感兴趣的问题上或者进行创新活动。教师可以借助人工智能来分析学生的学习情况和实践能能力，对学生专业能力与素质进行综合评估，为学生未来的职业发展进行合理规划^[3]。因此，人工智能有效地提升了职业教育的教学管理能力。

（二）在线教学方式成为教学常态

职业教育利用人工智能、云计算平台技术扩展了职业教学的时空界限，使得在线教学方式成为教学常态，这有利于更好地利用教育教学资源，促进区域教育均衡发展。在线教学方式更好地实现师生互动，学生“时时处处”都可以进行学习，激发学生的创新性。移动学习、远程协作、虚拟现实等教学方式适应社会发展与职业教育发展的新趋势。采用在线教学方式，教师和人工智能都可以对学生的岗位实习进行指导，将专业理论与实践操作更紧密地结合，解答学生实践遇到的困惑，及时传递相关专业知识和信息，提高学生实践能力和岗位适应能力。

（三）打造智慧课堂

职业教育借助人工智能等技术，使得教学内容得以不断更新。学生可以选择大规模开放课程和个性化课程。课堂教学更加智能化，教师成为课堂教学设计者，担负着在线辅导的角色。而学生作为教学主体，积极开展自主学习与合作学习交流活动。教师开展智能备课、批阅以及个性化指导等教学工作和进行教学评价为适应性评价学习结果^[4]。

（四）建立产教融合信息平台，为教学提供数据参考

人工智能时代的技术不断迭代升级，使得岗位所需的技能要求更高。人工智能时代下的职业教育教学应具有很强的敏锐性和针对性，对社会经济发展与用人单位需要的专业人才情况应被掌握。利用大数据、云计算等信息技术，建立产教融合信息平台，通过对数据进行科学分析，来指导职业教育教学实践，促进教育教学及时调整专业设置和教学内容，使得职业教育走向个性化、定制化的发展状态。

三、结论

人工智能时代下职业教育得到了创新发展，高职院校应该善于将人工智能、大数据等高新技术与教育教学相结合，深入挖掘职业教育的专业优势，开发人工智能的教育应用系统，推动职业教育的智能化升级，使得智慧教育成为职业教育新的教育发展形态，更好地提高高职院校的人才培养质量。

参考文献

[1] 郑庆华.人工智能促进智慧教育，提升人才培养质量[J].高等工程教育研究，2019（4）：128-132.

[2] 丁晨.從适应到引领：人工智能时代职业教育发展的机遇、挑战与出路[J].中国职业技术教育，2019（13）：54.

[3] 何秀霞.基于人工智能发展的职业教育应然转变[J].教育理论与实践，2018，38（18）：28.

[4] 董文娟，黄尧.人工智能背景下职业教育变革及模式建构[J].中国电化教育，2019（7）：1-7，45.