探析初中英语课堂互动教学模式及其有效性

徐杰年

传统的教育模式是以教师和教材为中心，注重课堂讲解，习题演练，学生处于被动吸收的地位。随着教育改革程度的推进，互动式教学模式有效地改善了这一点。互动式教学模式突破了传统教学重结果轻过程的教学方式，强调了师生之间、学生之间的互动。采用这种教育模式促进学生学习，提升了英语课堂的教学效果。生动活泼的教学方式，活跃了教学气氛，创造和谐、融洽的课堂交流气氛。

1. 初中英语课堂互动教学模式的意义

1.1 激发学生的学习兴趣

随着社会经济和文化的迅速发展，家长和社会也对初中英语教学提出了更高的要求，要求学生能够在中学阶段完成英语的较大进阶。为了达到这一目的，教师首先要激发和培养学生学习英语的学习兴趣。心理学家们普遍认为兴趣是学生学习的原动力，英语学习兴趣的激发和培养在初中英语教学中具有十分重要的作用，学生学习英语的效率首先要建立在学生对英语的学习兴趣的基础上。因此，一个优秀的初中英语教师要在教学中有意识地培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生们乐学英语，从而达到会学英语的目的。

1.2 提高学生的主观能动性

初中是学生生涯中重要的组成部分，初中的学生普遍处于青春期，存在着浮躁心理。而英语作为一门外语，部分学生的学习接受程度比较低，学习效率比较低下。但是，实施互动教学模式，将学生作为课堂上的主体，让学生发挥学习的主观能动性，这样不仅仅能够提高学生的学习效率，提升学生的学习兴趣。还能在互动过程中，不断给学生新的刺激，激发学生的灵感，提醒他们减少错误或者不犯错误。

2. 初中英语课堂互动教学模式的实施方案

2.1 创设英语学习的氛围

在课堂上，英语教师应该积极地营造平等、轻松、和谐的课堂气氛，努力实现师生人格平等、心灵平等，最大限度地发挥每一位学生的聪明才智，发展学生的潜能，使英语课堂成为师生之间交流情感、交流学术的场所。笔者认为在初中英语课堂中创设英语学习的学习氛围，主要可以从以下几个方面开展：首先，教师要在英语课堂中多使用英语口语、少使用汉语口语进行英语教学，使学生能够更多地沉浸在英语语言学习的氛围中。因为初中学生在这一时期学习语言的能力是十分强的，只要在英语语境的环境下，他们会更好地掌握英语知识。其次，教师在英语课堂教学中，可以适当地拓展或延伸课堂教学内容，这对开阔学生的英语视野很有帮助，比如教师可以将英语课堂教学与英语文学原著进行必要联系，以便让学生掌握和理解更多的英语知识，进而达到提高学生学习英语的兴趣和提高英语课堂教学效率的目的。

2.2 构建以学生成为主体的教学模式

互动式教学是一种颠覆传统教学的教学模式，知识的传授通常都是通过信息技术的辅助完成的，但是知识的内化是在课堂上通过教师的讲授和学生的积极思考问题完成的。这种教学方式构建了以学生为中心的新型教学模式。但这种教学模式必须要以有序为保障，才能够使每一位学生都畅所欲言，发表自己的观点。教师在进行互动式教学时，可以把学生分成若干个小组，每个小组分工明确，选出专门的人发言、记录、查找材料等等，实践表明最大限度地发挥互动式教学的优势就需要这种基于学生自主管理的小组讨论模式。

2.3 设置具体的问题情境

根据初中生求知欲强、记忆力好的特点，教师还可以采用问题探究的教学模式。所谓问题式探究教学模式是指教师根据实际教学内容以及教学目标，由教师设置具体的问题情境，学生自主解决相关问题。从学生的角度来讲，这种英语教学模式是以发现问题、分析问题、解决问题这一过程作为学生学习的基本程序;从教师的角度来讲，这种英语教学模式是以教师提出具体问题、引导学生分析问题和解决问题这一过程作为教师教学的基本程序。这种教学模式的好处在于能够有效提高学生学习英语的求知欲、自主能力和激发学生探究英语问题的积极性，使学生能够情不自禁地学习和掌握更多的英语知识。

2.4 结合学生特点改变交流方式

每一个学生在学习能力、性格、英语水平等方面都存在着较大的差异，因而在互动教学中他们的表现也各不相同，这就需要教师根据不同学生的不同特点改变课堂交流方式。在课堂教学过程中，一方面，教师不能“满堂灌”，而是要将一定的时间留给学生，让学生自己进行思考，让他们自己通过一定的交流、合作，探讨和分析一些问题。另一方面，教师还需要在课堂上多对学生进行鼓励和表扬，让学生能够获得成就感。在英语课堂教学之外，教师还应该及时地与学生主动进行交流，了解学生英语学习的情况，通过与学生交流，找出自己在课堂中存在的问题和不足以及学生在英语学习中存在的困惑，然后在英语课堂中改进自己的教法，解决学生存在的困惑。

3. 结束语

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师要转变教育理念，合理运用互动式教学模式以促进初中英語教学质量以及教学效率的提升。

（作者单位：甘肃省山丹县清泉学校）