情景教学在高中英语课堂中的应用

金鑫

我国现代学生在学习中的通病是学生在学习英语的时候，学习能力强的学生，会越来越有劲头，他们的成绩也就会越来越高，反观那些学习能力不强的学生，它们没办法领会到英语学习的精髓，在学习的时候，就会产生英语学习是十分枯燥的想法，这样因果循环，学生在学习英语的道路上积极性越来越低，自己也就不会自主地去学习。长此以往，学生的英语成绩就会一落千丈，想要补起来就会有很大的困难。这种两极分化的教学现象给教师的教学带来很大的困难。如何在教学课堂中将每个学生的学习积极性调动起来，让每个学生都可以能够在英语成绩上有所提高，是现代教师需要解决的首要问题。

1. 利用情景教学激发学生的学习兴趣，帮助学生进行学习

语言的学习，归根结底是要用在生活中，生活中的具体情景的使用能够让学生处在真实的环境中，更加直观更加清楚地去接触到英语知识的使用。教师在进行课堂教学模式设计的时候，可以从生活中的具体情景进行选择，将学生的兴趣爱好也融入到学生的教学中去，学生在具体的情景中进行学习，跟着教师的节奏一步一步的进行知识的深入，然后在具体的情景中进行联系，能够加深学生的理解和记忆。当学生在生活中碰到这些具体的情景的时候，学生就会迅速回忆起这些知识点，将自己的所学的知识与实际相联系，加深学生的学习效果，达到学生学习能力的提高。

例如，教师在进行定语从句的讲解的时候，教师可以讲一个具体的情景带入到课堂学习中，这样学生可以在具体的情景中进行练习。在进行具体情景练习的时候，教师可以先将定语从句的具体知识点给学生先进行详细的讲解，学生在听教师讲解的时候要注意找到自己不明白不清楚以及不能理解的地方。然后和教师进行沟通，教师在给学生讲解的时候也要注意学生的接受能力以及接受效果。

2. 利用情景教学法帮助学生进行单词的记忆和巩固

教师要试着激发学生学习英语的积极性，第一步要做的就是先将学生的词汇量充足起来。传统的单词的记忆一般都是学生靠自己的纯记忆，在早读的时候背诵，在睡前背诵，但是只背单词对学生来说其实并没有很大的帮助，学生总是背了之后又会忘记，然后再背，这样反反复复的循环，消耗了学生的精力，也打消了学生的学习积极性，给学生很多消极的影响。给出一个具体的情景帮助学生进行单词的记忆，和学生的传统背诵法相比，学生可以不仅仅在背诵单词，而是在具体的情景中既掌握单词，也能够掌握英语的语法知识，也能够培养学生的语感，对学生的英语学习会有很好的帮助。

例如，教师在进行“My favorite movie”这篇文章的讲解的时候，教师可以选取一部学生比较感兴趣的电影给学生在课堂上进行放映。然后在电影放完之后，教师可以将本节需要记忆的单词组成一段话，来表达这部电影的主题。单词是学习英语的基础，就像建大楼一样，地基是大楼的基础，只有打好地基之后的工作才能更加顺利地完成。单词就好比是大楼的地基，学生将基础打好之后，之后的学习就会变得更加一帆风顺。学生对单词的掌握的程度以及掌握的数量是直接关系到他们英语的水平的。

3. 教师要应用情景教学法将各种丰富的教学方式引入课堂中去，激起学生的学习积极性

情景教学法的优点就在于教师可以选择和本节课程相关的教学方式，然后再选取合适的教学情景，比如，教师可以选择游戏教学法，和比赛的教学方式，也可以参照一些网络上已有的教学模式，结合自己的教学内容，在课堂上进行讲解。教师在选择具体情景的时候要注意调动学生在课堂上的教学积极性，帮助学生一起提高学习的兴趣，在比较轻松愉快的学习氛围中，学生就會有很强的学习动力，也就会尽自己的全力去学习英语。在当代的社会中，学生能够有很强的英语能力，不管是听说读写都会对学生以后的学习生活有很大的帮助。

例如，教师在进行对话形式的训练的时候，可以组织学生进行分组训练，学生之间的训练已经练习得差不多的时候，教师可以组织学生在课堂上进行班级里的比赛，看看哪一组的学生能够更加清楚更加流利地完成这些任务。比赛的形式可以帮助学生英语提高学习兴趣，学生进行比赛，不仅能够增强学习意识，也能够对学到的知识有更加深入的了解。教师也可以利用网络的优势，将现在大热的多媒体技术应用在课堂上，通过图片，音频或者视频的形式，帮助学生进行知识的更加深入的了解学习，这样学生在多样的教学课堂中提高自己的学习能力，增加自己的学习主动性，最终一定能够达到自己的目标。

4. 结语

在课堂教学中，教师在讲课的时候，将具体情景带入学习中，能够让学生更加直观生动地了解知识，学生能够真正地理解知识的实际应用。这样，也能激发学生的学习兴趣，让学生在学习的时候能够将自己的自学能力发挥到最大的作用，然后在教师的教学指导下，就能达到课堂教学的最大效率。学生的学习能力能够得到提升，学习成绩也会不断地提高。

（作者单位：山东省胶州市第一中学）