基于RMP分析的黄石市工业研学旅行产品开发研究

石倩

工业旅行是比较容易被忽视的一种旅游方式，在目前研学旅行的大背景下，利用旅游产品昂普（RMP）开发理论，在分析黄石市工业研学旅行的资源与市场条件的基础上，探讨黄石市工业研学旅行产品的开发策略，这是传承工业文化遗产的新视角，同时也能够促进一些研学旅游产品内容层次增加，创建新型的研学旅游活动，有效推进了研学旅行实践开展。

一、研究背景

随着我国社会的不断发展，我国提出了许多关于研学旅行的文件，主力推崇青少年研学旅行发展，将对青少年研学旅行教育作为教学的重点。在国家政策层面的引导下，山东、安徽、江苏等多个省份第一时间启动了大量探索性开发工作，获得了良好的经济收益与社会反响。

二、研究意义

（一）保护与传承工业文化遗产

工业文化遗产作为中华民族传统文化的重要组成部分，凝结着民族的精神气节，关系着民族的文化传承。将工业文化遗产融入研学旅行产品开发中，一方能够将一些较为优秀的工业遗产以及工业制造进行推广和宣传，对有效的民族文化进行传承;另一方面，可以让其他的人们参与工业文化遗产的保护和传承中，扩大文化认知，提升保护意识。青少年学生是工业文化遗产保护传承的生力军，开发工业研学旅行产品，有利于帮助青少年提升自身的综合素质能力，为其建立爱国主义思想，同时也能够推动中华传统文化的传承和创新，对工业遗产进行开发与保护。

（二）满足本地学生研学旅行的需要

开发工业研学旅行产品，能够有效促进更多的学生进行研学旅行，并且也能够帮助学校制定较为完善的研学旅行教学内容。黄石市工业研学旅行产品是根据地方独有的工业资源、文化和区位优势开发的，要针对不同年级的学生开展符合他们现阶段知识水平的研学课程，符合其接受能力，这样能够更好地促进研学旅游发展，有效提升研学旅游的效率，进而完成研学旅游。

（三）提升城市形象，提高城市知名度

通过对黄石工业研学旅行产品的开发，挖掘并弘扬黄石的工业文化特征与创造精神，让许多的工业品牌能够得到更有效传播。中小学生在欣赏工业制造过程的同时，還可以感受特定产品的品牌感召力。打造研学品牌，美化城市景观，使城市形象得到巨大提升，吸引更多研学群体。

三、黄石市工业研学旅行资源分析（R）

吴必虎提出了一个开发旅游产品的理论是昂普开发理论，主要是把一个地区旅游开发中的旅游产品作为发展中心，对其进行R性分析和M性分析，然后将这两种分析作为基础进行P性分析，这样有利于地域旅游文化发展，体现了自身所具有的文化特色。

（一）黄石市工业研学旅行资源现状分析

1.丰富的工业旅游资源

湖北黄石市是中国的老工业基地之一，有着完备的传统工业资源体系。有代表古代工业文明的铜绿山古铜矿遗址，有代表近代工业文明的汉冶萍钢铁公司、华新水泥厂等旧址，还有当代享誉全国的新冶钢、劲牌等知名企业。黄石矿冶工业遗产是湖北省唯一被列入《中国世界文化遗产预备名单》的工业遗产。这些丰富的工业旅游资源是黄石发展工业研学旅行的最佳资源和最大的竞争优势。

2.适宜的研学场所资源

黄石市目前已具备多处可以在研学旅行中直接使用或开发的场所资源。已有主要研学场馆资源如下。①工业旅游景区。是工业研学旅行开展的物质条件之一，肩负着提供工业文化展示、宣传、体验的平台。如黄石国家矿山公园，是中国首座国家矿山公园，湖北省继三峡大坝之后第二家“全国工业旅游示范点”，2018年1月，入选第一批中国工业遗产保护名录。“矿冶大峡谷”为其核心景观，被誉为“亚洲第一天坑”。②工业遗产博物园/馆。主要承担着对工业遗产的展示、典藏和知识教育等功能，可以承办工业研学活动及课程。如黄石矿博园，座落于黄石经济技术开发区的核心区域，现已建设完成地矿科普馆、矿物精品馆、化石精品馆、矿晶摄影馆及光华收藏馆等五大场馆，是黄石旅游文化产业及城市经济转型的重要载体。③工业遗址。穿越时空的对话，往往作为空间载体，展现着古代工业先进的技术与劳动人民的智慧。如铜绿山古矿冶遗址，它是中国商朝早期至汉朝的采铜和冶铜遗址，开采时间可追溯到夏朝早期，1982年国务院公布为中国全国重点文物保护单位。铜绿山蕴藏有丰富的铜铁矿床，主要有孔雀石、赤铜矿、自然铜等。2018年11月15日，被列入第二批国家工业遗产名单。

3.浓郁的历史文化资源

黄石因矿冶生产而逐步形成的千年矿冶文化是湖北省乃至中国不可多得的文化瑰宝。铜绿山是迄今世界上发现年代最早、保存最完整的古铜矿遗址，它的发现和挖掘充分印证了黄石是华夏青铜矿冶文化的发祥地。武钢大冶铁矿更是演绎着从“孙策筑炉，岳飞锻铁”到张之洞洋务建厂，盛宣怀创办汉冶萍公司，再到现代的深部开采等一幕幕的壮美华章，是我国矿冶文明的一部鲜活“史书”。

（二）黄石市工业研学旅行资源问题分析

1.工业研学旅行资源缺乏深度和广度挖掘

黄石市大多工业旅游地都设有相应的景点讲解牌和展览馆，但对于有特殊历史意义的工业文物、厂房街区等很多只是简单的引导和文字性说明，不能很好地传达出他们深厚的文化内涵，资源挖掘缺乏深度和广度，这对研学学生来说就没有发挥其应有的利用价值。另外，目前已开发的工业旅游景点分布较为分散，如铜绿山古铜矿遗址位于大冶城区附近，黄石国家矿山公园位于铁山区，而华新水泥厂旧址位于黄石港区，空间分布较散，缺少中心主题和能引人入胜的实践活动，无法形成群体聚集效应。

2.工业研学旅行设施和人才配备不足

在配套设施方面，大多数景区依旧利用原有标识牌引导和解说，没有针对研学旅行目标群体做出特色改进，也鲜有根据自身特色设计的一些体验类项目设施，且部分景区内的标识建设时间已久，长时间没有进行妥善维修和处理。人才配备方面，专业研学导师匮乏，成为研学旅行发展的一个瓶颈，景区一般还是依靠原有的导游和讲解人员来提供研学服务，这就出现研学实践不专业、研学效果不佳等问题。

四、黄石市工业研学旅行市场问题分析（M）

（一）市场上主要研学产品匮乏

在国家大力提倡发展研学旅行后，各省市相继推出了结合自身优势资源的研学旅行线路和产品，湖北推出了6条精品线路，覆盖省内数个城市，黄石则发展稍滞。目前，黄石市的研学旅行市场还处于初期阶段，一方面，市场并未成熟规范化，缺乏系统性的政策指导，研学质量参差不齐;另一方面，研学旅行产品可供选择的空间不大，尤其是目的地覆盖这块比较单薄，有潜力的研学目的地还待开发。在这种情况下，更需要涌现出高质量的研学产品和类型，丰富市场选择空间。

（二）学校等部门对研学旅行的实践力度不够

黄石市工业研学旅行市场客源主要为黄石市及周边各中小学学生。总体而言，黄石市相关教育行业已经开始鼓励中小学生参与研学旅行，只不过规模不大，参与频次不高，有待进一步发展。目前，各中小学通常采用春秋游及冬夏令营的方式进行研学旅行，并且多数学校普遍存在重“游“轻”玩“的现象。这样的”游“，单纯为了放松，效果不佳，没有融入”教“和”学“的内容，也没有达到教育的目的。

（三）家长等群体对研学旅行的参与度不高

研学旅行产品的选择多由孩子的家长进行选择，家长自身对研学旅行的了解程度会直接对研学旅行的市场能力开发造成影响。随着我国教育不断发展，家长越来越注重对孩子各方面的教育问题，所以会寻找多个教育产品来提升自己孩子的能力，但是就现在来看，研学旅行家长并没有了解太多，一方面可能是部分家长正处于选择观望阶段，另一方面主要是因为没有合适的研学产品可供选择。

五、黄石市工业研学旅行产品开发策略（P）

通过对黄石工业研学资源和市场的现状及问题的分析，我们可以看到黄石工业资源和文化内涵丰富，研学场所支撑力量较强。但从整体来看，黄石研学市场发展尚且稚嫩，优质研学品牌亟待树立。

（一）工业研学旅行产品开发要素

1.工业研学产品主题

特色鲜明的主题是研学旅行产品吸引中小学生参与的关键，也是配备对应的研修课程、活动设计、开展探究性学习的依据。研学旅行主题的确定要结合不同研学目的地的具体特征，如铜绿山古铜矿遗址“探秘矿冶奇迹研学之旅”、矿博园“与多彩矿石对话研学之旅”等主题。

2.工业研学目标设定

研学旅行目标要根据不同年级、不同目的进行差异化考虑，具体可分为知识、情感和素养三维目标。知识目标主要是让学生了解关于工业历史的基础知识和文化内涵，情感目标侧重培养学生对工业文化遗产的文化认同感和社会责任感，素养目标关注于培养学生的动手能力和团队协作能力等基本素养。

3.工业研学活动类型

工业研学活动类型大致可分为以下几种类型。一是观赏型。包含参观工业遗产博物馆、观摩欣赏各类矿石、观看相关影像及视频资料等。主要是让中小学生了解悠久伟大的工业历史，欣赏感知工业文化魅力。二是体验型。如在古铜矿遗址让同学用黏土制作各种开采工具、炼铜炉等模型，在矿博园开展“点水成冰”“神奇的石头”“火山爆发”等实验，让中小学生在亲身体验和感受中，可以更深刻认识到工业文化内涵所在。三是探究型。指以研讨、探究等形式深入认识、了解，包括工业文化遗产生存现状的探究、保护开发现状的研究。如针对华新水泥厂工业遗产的保护与开发，通过探究型活动激发中小学生的文化自觉意识和责任感。

4.工业研学导师匹配

开发工业研学产品，必须配备有教育背景和经验并且通过相关培训和考试的研学导师，让其辅助中小学生顺利开展研學旅行。此外，还需要由优秀的专家学者、行业精英等专业人士给中小学生授课，可以付给其相应的教学报酬，形成固定的合作关系。

5.工业研学基地设立

政府要积极通选建设一批安全适宜的中小学生工业研学旅行基地，探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系，以工业研学基地为依托，开展适合中小学生的工业研学活动，打造一批示范性的工业研学旅行精品线路。

（二）工业研学旅行产品开发思路

1.立足于优势资源，树立优质研学品牌

依托丰富的黄石工业文化旅游资源，打造研学旅行新产品。黄石工业资源丰富，但也要精心挑选，重点是要选择互动性强、文化价值高的项目，这样才能给中小学生良好的研学体验感。在开发工业研学资源的同时，要树立品牌意识。依托于优质的的工业研学旅行产品，打开中小学生工业研学旅行的市场，树立国内工业研学品牌，获得市场的认可和占有率。

2.统筹资源，以全域旅游的思维打造研学旅行基地

首先，整合相关资源，提供空间载体的场所（馆）资源、提供优质师资力量的专家学者、行业精英以及相应的研学旅行课程设计。其次，统筹考虑，分层次和重点开发，先打造两三个具有影响力和市场号召力的工业研学基地。最后，将基地内很多非旅游类资源统一纳入研学资源范畴，促进一系列研学产品研发，契合当今全域旅游的发展思维。

（作者单位：湖北师范大学）