基于VBSE的应用型本科院校会计实践教学研究

孙振娟

【摘要】现在国家非常职业教育，我国大约600所本科院校转型为应用型本科院校，为社会发展培养职业技术人才。会计是高校基本专业，现在企业需要应用型会计人才，但我国高校培养出来的会计人才不适合现代社会发展需要，高校必须改变会计专业教学模式，以提高学生实践技能为目标，为现代企业发展培养应用型高级技术人才。本论文主要从VBSE的特点、应用型本科院校会计实践教学现状、基于VBSE的应用型本科院校会计实践教学对策进行阐述应用型本科院校会计实践教学改革，希望为研究会计实践教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

【关键词】VBSE 应用型本科院校 会计实践教学

会计是一门实践性较强的专业，提高会计专业实践技能是企业发展需要，也是会计专业本身性质需要，应用型本科教学目标就是提高学生实践能力，为现代企业发展培养应用型高级技术人才。培养会计专业学生拥有过硬的专业知识、崇高的职业道德以及态度等，更要使其具有较高的实践操作能力。基于VBSE的应用型本科院校会计实践教学研究是符合现代应用型本科院校会计专业发展需要，具有一定的研究价值和应用价值。

1 VBSE的特点

VBSE财务综合实践教学（以下简称VBSE财务版），是用友新道针对财会类专业，以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。

VBSE具有仿真程度高、代入感强、协作性强、对抗性强、综合性强特点，其具有一定的应用意义，在会计实践教学中的应用对提高学生实践技能，提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能都起到重要作用。

2应用型本科院校会计实践教学现状

2.1 实训教材过于单一

教材是学生学习的基本资料，但现在会计专业学生实训教材过于单一，没有形成综合的实训教材。现阶段优秀的会计实训教材并不多，许多实训教材由于事前调研工作不足，在实训内容以及形式方面与真实的会计工作环境和内容存在相互脱节的问题。教材的质量差距很大，有的实训教材的内容与企业真实岗位要求相差很远，实训教材多数实用性不大。实训教材不足主要体现两方面，一方面不能很好的满足会计实践教学的要求，另一方面也无法充分地激发出学生的学习兴趣和动力。校内实训是提高学生实践技能的有效方式，但有的实训课由于多元化因素没有起到实训的作用。

2.2 指导教师缺乏经验

教师是提高学生实践技能的关键因素，学生在实训的过程中教师起到重要作用，但现在高校多数教师没有企业工作经历，指导学生实训缺乏经验。在开展会计实践教学的过程中，对于教师的综合素质提出较高的要求，不仅需要过硬的、专业的会计理论知识，而且需要丰富的实践经验。高校现有的教师实践能力有限，提高教师的实践技能是保障学生实践技能提升的有效因素，必须全面提高教师的实践能力。。

2.3校外实习流于形式

现在应用型本科院校会计专业基本都采用“3+1”教学模式，学生最后一年在企业进行顶岗实习，全方面的提高学生实践技能，但有的高校流于形式，没有全面开展学生实践教学，促使部分学生无所事事，浪费一年学习时间。有的学生所做的工作也仅是无关紧要的工作，无法深入地参与至真实的企业会计工作之中，甚至部分的实习生做着各种打杂的工作，无法充分地发挥出实习基地的作用。必须加强管理学生校外实习，让校外实践实习起到提高学生实践技能的作用。

3基于VBSE的应用型本科院校会计实践教学对策

3.1创新实践教学理念与教学方法

教学理念与教学方法是提高学生实践技能的基本保障。VBSE 为实践教学提供了一种新的思路，在实训过程中，教师与学生的课堂主体地位实现了对调。学生成为实训教学的主体，这有利于学生主体性及个性化的培养。教师在实践教学过程中由传统教学中的讲授主体转变为实践教学中的设计者与引导者。这要求教师不仅掌握专业知识，更需具备教学设计及教学管控能力。

3.2加强产学研合作及“双师型”师资培养

教师是教学改革的关键因素，提高教师的实践技能是提高学生实践技能的基本保障。应用型本科院校人才培养的目标在于为地方经济的发展提供服务与支持，因此产学研合作不可忽视。应用型院校应积极寻求与本地的企业、科研机构等建立产学研合作关系。基于产学研“双师型”师资培养是提高学生实践技能的有效方式，在提高双师型教师队伍数量的过程中，需要保障双师型教师队伍的质量。除企業外聘教师外，应用型院校还可以通过制定和完善实践考核制度等方式将自身拥有的教师转变为“双师型”资源。

3.3促进跨专业实践教学的协同

VBSE 综合性强的特点，决定了其联系各种关联岗位业务操作的纽带作用。应用型院校可以通过建设跨专业实践教学团队的途径，鼓励不同专业背景的教师协同教学，相互学习和促进。此外，还可以考虑通过从专业实践课程到学院公选课，再到全校公选课的方式，逐步吸纳多专业学生参与 VBSE 实训课程。

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