基于“课程思政”教育的计算机专业课程的改革与探究

李会芳

【摘要】长期以来在高等教育中思政课教学与专业课教学各自为政、互不相干，一直处于分离状态。为了深入贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话精神，本文选取计算机专业作为研究对象，分析和研究了“课程思政”的内涵和计算机专业的现状，以及将思政融入到计算机专业课程教学的重要意义和如何实施教学改革的方案。

【关键词】课程思政;计算机专业;教学改革

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与理想政治理论课同向同行，形成协同效应”。如何落实习总书记“用好课堂教学这个主渠道”这一要求，需要教师主动转变思路，开启“课程思政”建设。“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种新的教育教学理念，其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用，“课程思政”最为突出的特点就在于它的“融合性”。

一、计算机专业教学现状

（一）教学内容和思政教育分离

思政教育即思想政治理论教育，在我校的教育体系中是以讲授《德育》课程的方式教授和传达给学生的，思政教育主要针对的是德。计算机专业课的教育是以培养学生掌握计算机专业知识和技能、培养适应社会的专业人才为目标，专业课的教育主要针对的是智。从德智体的目标要求来看，“德”和“智”两种教育各有所适应的范围，并不能相互代替。而且从我国高等教育的现实状况也可以看出，不论是思政课教学还是专业课教学，两种教育皆得到足够的重视。

事实证明，随着社会经济的飞速发展，国家需要的是创新型专业人才，这样的人才培养是需要专业培养同思政培养二者相融合才能完成的。从目前现有的计算机专业所讲授的专业课来看，思政教学和专业课教学各自为政、互不相干，长期处于分离状态。专业课教师在讲授专业知识内容的时候，忽略对学生思想政治的教育，会导致学生的学习没有明确的目标，失去发奋图强的动力，综合素质难以提高，造成创新型专业人才的缺失。

（二）计算机专业教师对思政教育认识不足

从我系的师资结构来分析，老、中、青三个年龄阶段的教师都有，而且人数比例相当。但从事专业课的青年教师占60%以上，年轻教师思想活跃，随着社会发展的进步使部分青年教师的思想价值也呈多元化的趋势。大多数教师普遍对思政教育认识不足，重教学、轻思政，认为讲授专业课程是教师的本职工作，思政教育应该由专业的德育教师来完成。认为只要学生不出事，就是基本完成工作，对其他不做更多要求。这种思想政治教育的不足，导致在教学环节中只重视专业知识，忽视思政教育的重要性，没能充分守好各个专业课堂这个“渠道”。

二、在计算机专业教学中融入思政教育的重要意义

随着社会经济的飞速发展，在计算机专业教学中推行思政教育很有必要，在我校计算机专业教学中，主要是以计算机专业知识教学为主，引导学生学习专业的软件和技能，很少关注计算机专业课中的思政教育内容。在计算机技术和互联网技术快速发展下，有些负面的思想和信息渗透在人们生活、学习和工作中，为人们提供便捷信息的同时，也对学生的人生观和价值观带来了负面影响。所以，思政教育应该与时俱进，利用计算机技术和网络技术的优势，逐步参透到专业课教学中，润物细无声地弘扬社会主义核心价值观，充分发挥专业课程的育人功能，对学生树立良好的思想道德，促进综合素質全面发展起到积极作用。

三、计算机专业教学改革方案探究

（一）课程思政下计算机专业课的教学理念

贯彻习近平总书记“正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量”的讲话精神，让学生把远大抱负落实到实际行动中，以学生为主体，以就业为导向，以培养创新型专业人才为目标，计算机专业的教师都要主动提升自身课程思政的教学能力，在教学过程中将专业知识与情感教育合二为一，采用案例教学、体验式教学，为学生树立远大的人生目标，使学生有为社会拼搏的动力，从而实现专业知识传授与价值观教育同频共振。

（二）课程思政下计算机专业课的教学内容

根据计算机专业课程特点，有针对性的设计教学内容，将思政教育恰当地融入课程教学当中。比如，在讲授《二维动画设计》这门课程时，制作从清朝末年到民国初期，列强瓜分中国，劳动人民生活悲惨的动画视频，在讲解动画制作的基本知识和操作技能的同时，给学生们讲解这段历史，激励学生们好好学习，奋发图强，为中华民族的崛起而奋斗。

（三）课程思政下计算机专业课的教学方法

在教学方法上，充分利用现代信息化教学手段，采用任务驱动、项目教学、启发式教学、翻转课堂、情景模拟等教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性，有利于训练学生职业态度，有效提高学生的知识应用能力和创新能力。在课堂教学中，必须充分契合专业，以“隐形嵌入”的方式将思想引导融入教学。同时也对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和世界观。

总之，计算机专业课教学与思政教育之间是相辅相成的关系，两者缺一不可。课程思政教育的实施有效地将思想政治教育“无痕”融入计算机专业课程教学之中，提高了课程教学效果也显著提高了学生的综合素质。进而使思政教育工作的积极作用得到充分发挥，有利于培养学生优秀的岗位适应能力，更好地融入社会，为社会做贡献。

参考文献：

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