用心灌溉让德飞翔

2019-12-10 09:00梁品英
学校教育研究 2019年20期
关键词:思想品德学会师生

梁品英

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分,对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸,我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑,更要教他们懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。

一、身教重于言教,建立良好的家教榜样

在我的班主任工作中,我特别注重家庭教育。家长行为低俗,不可能教育出高雅的孩子;家长整天打麻将,别指望孩子不会赌博;家长动不动就打孩子,别指望孩子不会打同学;家长炫富,别指望孩子会勤劳俭朴;家长目空切,别指望孩子谦虚谨慎;家长自私自利,别指望孩子大公无私;家长蛮不讲理,别指望孩子通情达理;孩子虽小,但有自尊,家长必须从小教育孩子走正道,分清是非,教育孩子,要让孩子知其然也知其所以然,不要让孩子挨了打,还不知道自己错在哪里,教育要及时,不要等到积重难返,忍无可忍了,才想着要去纠正,如果你的孩子非常不听话,首先要检点你自己的教育方法,看看孩子的这些毛病是怎么形成的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“穷人的孩子早当家”说的都是榜样的作用。因此,我在家长会上要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,要注意提高自身素质以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。

二、通过课堂教学对学生进行德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场。在课堂教学中,把教学内容联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。而且,所有的学科都应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说,在学习“Im  sorry!” “Thank you !”的时候要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子;上体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大;学习自然课,我们要提升环保意识;主题班会课中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……

三、多表扬、少批评,让学生生活在“阳光”中

《学习的革命》的作者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们书中有这样一段话:如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱……这段话告诉我们:孩子学会了什么,恐怕并非我们教育者有意识地给了学生什么东西,而是我们让孩子或我们的教育对象在怎样的条件中生活,在学校里,学生犯了错,大多教师会在听到或者看到学生的错误时,连珠炮般的批评就接踵而来了。虽然教师是希望学生明白错误对其自身的危害性,但一味地指责让学生在心理上与教师产生抗拒,他只是在被动的听,但未必主动地从心理上接纳。如果谈话式以“我们来谈谈……”,“你能把今天的情况说一说吗……”,“我想听听你对这件事的看法”等语句拉近师生间的距离,实现平等对话,消除对立情绪,这时再晓之以理,动之以情,学生更容易在这样的交流中认识错误,体会到老师对他的關爱,尊重和信任,从而产生改正缺点,谈话起到了批评的作用,收到可能较批评更好的效果。再比如,上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。

四、让学生在各类活动中学会爱

通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。通过升旗仪式,观看爱教影片,“庆国庆”黑板报、手抄报比赛,“爱我中华”演讲比赛,“弟子规”德育小故事,让学生懂得爱自己的祖国。通过行为规范示范班的评选,课间操的比赛,让学生懂得要爱自己的班集体。在主题班会上,可以录制“爸爸、妈妈我爱你”的活动,让学生懂得要爱自己的父母、感恩父母 ......在这些活动中,让学生学会了爱,逐步提高了思想品德教育层次,使每个学生正确的思想品德形成都经历一个逐步升华的过程,由量变到质变,由感性到理性,产生渐变到突变的飞跃。

五、在教育中“粗心”地对待学生

班主任要细心,这一点大家都认同并且支持。但是,在和孩子们相处的过程中,有很多问题班主任要“粗心”对待。这里说的“粗心”,并不是真的生活中的粗心,而是一种处理问题的方法。和孩子交往,有很多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样,思想不一样,认识问题的角度不一样,处理问题的方式方法不一样,这么多的不一样,班主任要是拿自己的观点来约束孩子,只能是师生之间产生隔阂,既不利于孩子的成长,也不利于班主任的工作,我们一定要尽力避免。孩子有很多时候会犯无意识的错误,例如,不小心把书掉地上了,老师正在上课,因为掉地上的书弄出了很大的声响,这种时候,你假装没有看见或没有听见,既节约了你上课的时间,又给孩子留足了面子,关键是师生都不会因为一本书掉地上而生气,师生双赢,何乐而不为?而且,有的时候,“粗心”的班主任做错一件小事,经孩子提醒后恍然大悟,坚决改正,会给班级工作带来十分有益的影响。把学生当平常人对待,允许他们犯错误,特别是一些无心之错,我们更应该心平气和的对待,就事论事,使学生接受我们的批评和教育,以提高我们的教育效率。

学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内心自觉,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,让德育工作无时不在、无处不在,让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。

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