给“特别生”特别的爱

王蕾

[摘 要] “特别生”是教育的一种财富。学校要善于发现他们的兴趣和特长，为他们搭建释放能量的舞台。学校要召开多种形式的家长培训会，传授给他们正确的家庭教育方法。学校要采取多种措施，增强教师的责任心和使命感，让他们愿意做“特别生”工作，在做“特别生”工作中有收获，有成就感。我校让每位教师为后进生建立成長档案，从《教师考核办法》中增加转化特别生的权重。

[关键词] 搭建舞台;优化家教;增强责任感;长效考核;机制

无论什么原因，每所学校里可能都会有一些学习成绩不好、经常违反校规校纪而又“屡教不改”的“刺头”或“特别生”，他们大多会染有抽烟喝酒、上网、谈恋爱、欺压同学、打架斗殴等不良习气，搅得班无宁日，惹得桌邻不安。这些学生多数是“软硬不吃”，令教师痛心疾首、束手无策。于是，不少教师或学校无可奈何地让家长把他们领走，回家反省，短则二三天，长则一两周、一个月。甚者，一旦被撵回家就遥无归期。

对于“特别生”，教师不能一抛了之，一推为快。“特别生”是教育的一种财富。教师要把转化“特别生”变成历练自己的一种机会，要用足够的勇气、爱心、耐心和教育智慧，去转化他们。在转化“特别生”中增长能力，体验教师的成就感和幸福感。像魏书生、李镇西等不少名师都是从转化“特别生”的工作中积累经验，实现专业成长的。许多教师可能都有这样的体验：多年以后，最懂得感恩的学生，往往是当年的“特别生”;多年以后，发展变化最大的，最让人眼前一亮的，还是当年的“特别生”。

“特别生”往往是自控力比较差的学生，做事容易冲动，不考虑后果，纪律的栅栏很不牢固，不成熟的情感很容易就把它冲垮。教师要教会他们自我管理，自我教育。有个班主任只教给全班同学了一个字：“静”。让每个同学，每天晚上放学前，有半个小时的时间“静”下来，思考自己一天的所作所为，全体同学写日记：回想自己哪些方面做得好，哪些没有做到位，哪些事做错了。尤其是那些“特别生”，这位教师还强调，你们在做任何事之前，都要先“静”下来想一想：我做这件事为什么，做后有什么好处，可能会有什么后果，想清楚了再去做。这个方法非常奏效。

有人说，“特别生”大多是精力过剩的人，只是他们的能量释放到了错误的地方。学校要善于发现他们的兴趣和特长，为他们搭建释放能量的舞台。组建学生社团，就是一个很好的途径。

有专家指出，“特别生”大多都是失败的家庭教育造成的。笔者发现，很多“特别生”都来自问题家庭。有的因为父母离异，家庭成员关系紧张;有的因为隔代抚养，老人对孩子过于溺爱;有的因为家长自身素质不高，缺乏教育能力，家庭教育观念不当;有的因为家长忙于工作，对孩子放任自流等。这样的家庭教育，往往导致孩子在非智力方面产生偏差，是非观念不清，忍耐、包容等良好品质没有养成。学校就要召开多种形式的家长培训会，传授给他们正确的家庭教育方法。

对待“特别生”，还要培养教师的责任心。很多教师都知道，做“特别生”工作是一种出力不见效的工作，很多时候是事倍功半。因此，不少教师都想办法、找借口让“特别生”退学。这就需要学校采取多种措施，增强教师的责任心和使命感，让他们愿意做“特别生”工作，从做“特别生”工作中有收获，有成就感。

我校让每位教师为后进生建立成长档案，包括他的学习成绩、家庭状况、生活习惯、个人爱好、特长及他交际圈中的朋友等信息。出台过一项制度：《教师考核办法》，其中就有一条：教师每学期转化后进生不得少于2人;根据后进生的进步幅度和学生及家长的评价，给教师量化记分，满分30分。量化权重占到了教师业绩考核的四分之一，绩效工资将与此挂钩。每个学期开学后，学校将在每个班级确定几个教育和转化对象，让班主任和任课教师认领承包。每学期，学校都要举办一次由各班的“特别生”参加的表彰会，对本学期进步显著的进行表彰，并让他们做典型发言，介绍自己的转变原因和进步经验。除此之外，学校每学期都要举办两次“转化特别生工作交流会”，全体教师参加，由各年级推荐2～3名在转化“特别生”工作中成绩突出的老师介绍具体做法，为其他教师提供借鉴。每次的经验交流会材料将择优编入《教育的智慧》一书，现已出版了5集。通过建立长效的激励机制和有效的责任机制，保障“特别生”不被教师抛弃和遗忘。

“特别生”好像一块坚硬的原石，经过教师的慧眼、打磨和雕琢，很可能变成一块闪闪发光的宝玉。“特别生”也是家长眼中的宝、家庭的希望，更是学校教育的对象。希望他们不要再被家长带回家去，躲在墙角里哭泣。应该让他们像其他同学一样，在校园里享受阳光，感到温暖，健康全面成长。

（责任编辑：刘洁）