有效课前预习——中职数学高效课堂的起点

叶彩霞

摘 要 想要提高学习的效率，先从预习新的知识开始，而有效的课前预习才能达到课堂上高效的知识吸收。有效的课前预习需要学生自己去了解数学教材，通过自己的学习把新的教学内容分析理解，从而在课堂上对教师知识的讲解能更加容易的听懂学习。在预习的过程中，不能认为看过一遍数学教材就是预习了，只有通过自身分析与所学数学基础知识相结合，达到有效预习，才能在数学课堂上高效的学习知识，进而课堂上才会出现学生与教师互动配合，使得学习的效率大大提升。

关键词 有效预习 高效学习 教学课堂

中图分类号：G633文献标识码：A

随着教育改革的发展，学生和教师都更加注重高效率的学习与教育结果，学生有效的学习新的知识与教师课堂上积极互动，引出学生的学习兴趣同时也调动了教师讲课的积极性。与平通中学不同，来中等职业学校上学的学生基本是成绩较差的，学习能力欠缺。教师在提升自身水平素质的同时也要加强对学生的管理。教学是需要教师和学生配合的，只有教师一方的努力是不够的，要让学生听得懂，学得会，这才是教学的目标。

1中职数学的教育现状

中等职业学校是以培养技术型人员为目的的，与一般中学相比较，中职的学生成绩差太多，很大一部分讨厌学习，跟不上教师的教学进度。很多家长也对中等职业学校存在一些偏见，更期望自己的孩子可以考大学，使得中职学校招生困难，生源基础差。中职学生毕业后就业问题也是一大阻碍，社会现状非常严峻，对中职生更是苛刻。所以很多的中等职业学校的招生没有达到预计人数。

中职学校的教学教材没有与时俱进，存在一定的落后性，教学模式一成不变。很多中职学校更是没有联系实际，更加偏重于职业技能的教学，对于数学等基础课程教学没有那么重视，让基础本就薄弱的学生对于数学的学习兴趣的大折扣。数学课的学习是理论学习的基础，需要仔细严谨的计算，对于公式等的运用，能更好的辅助实际操作。可是有些学生觉得数学不重要，听不懂便随意放弃了。这样下来，不光是学生对于数学不喜欢，教师更没有教学的积极性了。

2课前预习的重要性

（1）课前预习能够培养学生自主学习能力。学生独立去接触即将学习的数学课本上的新内容，自己进行分析和演算，学会思考新知识与之前课程学习的联系。这种方式能有效的提升学生自主学习的能力。在学校中，学生的学习能力，一般是在教师的讲解和辅助中形成，这是学生学习的主要来源。与学习生活不同，实际生活中还有大量的知识需要学生学习理解，而收集这些知识就需要进行自我学习。学生自主学习的能力通过提前预习的方式就可以提升，这种方法的效果可以很明显的在学生成绩上体现。

（2）课前预习能够提升学生学习兴趣。中等职业学校的学生学习成绩一般偏差，对于数学这种需要一定基础的课程，大部分学生都不是很喜欢。数学的逻辑性很强，需要有基本的知识来打底，成绩差的学生有时候都听不懂教师在讲什么内容。时间一长了，学生落下的知识越多就越不喜欢学习，认为学习是一种负担。这样一来就更加的不用心听讲，注意力分散，不能很好的理解教师的讲解的内容。但是如果学生提前自己了解了新的知识，对于新知识有一定的理解后，在等教师教学的时候，就会发现自己好像是能听懂了，更加愿意去学习数学了。

（3）课前预习能够提高课堂效率。提前对于即将学习的数学知识进行理解分析，在课上听讲时才能着重学习自己疑惑不懂的地方。通过课前预习发现学生自己不能解决的问题，等到上课时教师讲解完教材，学生就可以按照教师给的正确思路来解决问题。这样有什么问题学生可以及时提出，与教师积极配合，很好的跟上教师的教育进度，大大的提升了课堂上的教学效率。

3帮助学生有效的课前预习

中等职业学校的学生基本都是成绩很差劲，需要教师引导学习，帮助学生补充上缺失的基础知识，让学生慢慢有自己的习惯来学习。在提前预习时，对于将要学习的新的数学内容，要求学生与之前学习的相关知识内容结合，以旧知识为辅垫，展开对新知识的探索。在学习新知识的同时也对以前所学是一种复习，夯实基础。在自我学习时，要求学生找出新知识的重点与难点，明确自己不理解的内容，带着疑惑在教师讲解时更有针对性的学习。在课上跟着教师的讲解，做到认真听教师所说的新知识，使得教学质量提升。学生在课上听教师正确的思路，把自己的死结打开，由教师引导学习效率更明显。而课前预习就能很好的让学生，在教师的讲解中学会新的知识，提升成绩。明显的成绩提升有助于增强学生自信，能让学生自己主动的提前进行知识预习，而不是翻翻书看一遍就叫预习敷衍教师留下的任务。

4结束语

一般选择中等职业学院就读的学生，整体成绩很差，知识体系学习的不完整。而数学知识琐碎，有时候计算量庞大，各个学生差异性大需要教师认清现状，根据学生数学基础耐心的教导。学生要养成提前学习新知识的习惯，让学生发现预习新知识的好处。课堂上才能是教师讲的明白，学生听得懂，学生成绩好转，教学质量提升。预习是学习新知识的开始，怀着对新知识的学习兴趣，积极主动的预习是课堂上高效率学习的起点。

参考文献

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