教育信息化在大学英语口语教学中的运用

曹朝文

摘 要：随着现代教育技术的发展，多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被应用到英语口语教学中去，而且对提高英语口语教学效果起到了很好的辅助作用，特别是在大学，给口语教学带来了新的活力和生机。本文通过大学英语教学中应用现代教育技术的实践，总结了教育信息化在大学英语口语教学中的重要作用。

关键词：教育信息化;大学英语口语;教学

基金项目：本文系江西科技学院横向课题“大学外语教学科研项目”2017年度项目“多模态视角下大学英语口语教学模式的实证研究”（项目编号：2017092911）阶段性成果。

1 教育信息化

教育信息化指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，来促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教学是教育领域的中心工作，所谓教学信息化就是要使教学手段科技化，教育传播信息化，教学方式现代化。大学英语是高校大学生的公共基础课之一，也是提高大学生英语水平和语言交际能力的重要途径之一。教育信息化使得英语口语教学方式和学习方式更加灵活多样，改变了传统的大学英语口语教学模式，成为改进大学英语教学的一项有效策略。因此，教育信息化在大学英语口语教学中的应用越来越广泛。

2 大学英语口语教学信息化的必要性

首先，信息技术已成为一种时代符号，并贯穿人们生活的方方面面，给人们生活带来了深远的影响和巨大的冲击。这种影响和冲击在高校教育领域也有着较为突出的表现。作为高校教育重要内容之一的英语口语教学，也面临着信息技术带来的挑战和机遇;

其次，大学英语口语教育对于非英语专业的学生来说，是一种基础教育，需要更好地整合各种资源以确保良好的教学效果，加快信息技術在口语教学中的渗入，有针对性地实行信息化教学，已成为我国大学英语口语教学改革发展面临的重要课题;

再次，信息技术是推进大学英语口语教学模式改革的重要元素之一，如何提升大学英语口语教学的有效性将是提高大学英语教学质量的关键。教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级，新一代教育网必然成为未来教育信息化的基础;

最后，教育信息化的核心是教学信息化，它要求在教育进程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求。这对深化教育改革、实施素质教育具有重大的意义。

3 教育信息化在大学英语口语教学中对师生的要求

教育信息化的普及，要求师生必须熟练掌握信息技术，将其运用到大学英语口语的教育与学习中去。在信息化的时代背景下，人与人之间的距离越来越小，相互之间有着越来越深刻和难以避免的交融性，这就要求人们有着交际与合作的主观意识。在大学英语教学中，这种要求体现在教师身上，就是团队协作性教学形式的转变。由于信息化教学内容的多样性，教学手段愈加丰富，教学任务也更加艰巨，教师不仅要完成课堂授课，还要在课下做好网络平台上与学生的互动交流，这种多样形式齐头并举使得绝大多数教师都无力独自负荷，这就需要教师从专注个人教学的工作方式走向合作，联合教学，共同交流，集体备课，资源共享，这既能提高工作效率，又能避免各自为政所造成的资源浪费，在整合信息资源的同时，实现人力资源的有效整合。学习语言，是了解不同文化的敲门砖。现代社会的大学生，应积极培养自己具备这样的现实眼光，认识到语言学习的实用性，做长远的打算，丰富自己的内涵，提高对自己文化素养的要求，以更好地适应瞬息万变的社会发展现状，在不同文化的交融中去粗取精，努力做更完备的社会人。

4 教育信息化在大学英语口语教学中的运用及作用

大学英语视听说，同学们可以通过信息技术，在网络上观看英文版的电影、听英文歌曲、或者是查找一些英语听力资料，从而提高英语听力和口语能力。大学英语读写译，老师可以通过PPT教学，形象生动的表达，为课堂注入新鲜血液。同学们也可以通过网络进行英语口语学习。

有效地发挥出大学生学习英语的主体地位，在高校英语教学中，通过运用现代教育技术手段，可以将文字、图像、声音等媒体进行结合，将英语教学内容制作成多媒体课件，为学生创造出一个全新的、多元化的英语口语学习环境，让学生充分体会这种语言环境，这不仅可以调动大学生们学习英语口语的兴趣和积极性，还能改变传统的老师单一讲授的教学模式，起到很好的教学效果。此外，随着网络技术的发展和应用，我们还可以将不同的大学英语学习内容，根据学生的能力、水平等因素，设置成不同层次的学习内容，通过网络服务器，让学生随时调用这些学习资源进行学习，这在很大程度上都尊重了学生在英语学习中的主体地位，对大学生的英语学习具有质的改变。

有助于提高大学英语口语教学质量，现代教育技术手段在高校英语教学中的应用，使得口语、阅读等英语内容的学习变得更生动、更容易。比如，在大学英语语音的教学中，要想发出标准音，必须要搞清楚发音的部位和技巧，也就是要明白发音时的口型和舌位。单纯通过老师的讲解是很难达到让学生看清、看准的目的，而这时候如果我们通过多媒体进行演示，动态的展示出发音时口型变化及舌位变化，这要比老师一遍遍的重复教效果要好很多，这也为练就一口流利纯正的英语打下了坚实的基础。此外，在口语、阅读、写作等课程通过运用多媒体技术，以各种图片、图像或动画等素材制作成声情并茂的外语教学课件，让学生生动直观地领悟到外国语言文化的内涵和魅力，有助于帮助学生理解和掌握教学内容。

可以让学生自主学习并获取更多英语知识信息，现代教育技术应用到大学英语口语教学中，特别是网络等免费资源的利用，使学生摆脱了单纯从教材中去学英语知识的历史，而且学生可以利用这些资源实现自主学习。大学生们可以通过网络课程教材、光盘教材、英语资源库以及一些英语教学网站中去自由地获取自己所需要的英语知识和信息，这些资源不仅开阔了学生了视野，还扩大了学生个人的英语信息容量，更有效地提高了大学语素质能力。

5 教育信息化在大学英语口语教学中的意义

首先，教学信息化能更好地实现语言教学的实用性意义。传统的大学英语口语教学只是将英语作为一种知识进行传播，而忽略了语言原本只是一种交际工具，从而忽略了英语的实用性意义，也难以培养学生学习英语的兴趣。而信息化的教学方式，利用多媒体等手段，能够更生动地展示出英语的魅力和在现实生活中的实用性，营造出英语学习的情境，在给学生输入知识的同时，吸引学生产生与之交流的兴趣，从而激发学生深入积极学习的自主性。

其次，教学信息化丰富了口语教学授课形式，提高了教学效果。形式多样的信息化教学，是将教与学进行结合，改变学生被动学习的心理和模式，增强师生之间、学生之间的交流与协作，有效地将抽象知识诉诸形象的声画形式，使生硬的知识性内容变得具体、生动，加深了学生学习的印象，从而提高了学生学习的效率，强化了教学效果。

6 结语

传统的大学英语口语教学是一种单纯的传授形式，学生对于知识的接收是非常被动的。语言的学习注重是运用能力的培养，被动式接收知识不利于启发学生思维的自主性，实际运用语言的能力就难以得到很好的开发和提高，这并不利于英语教育的有效开展。在信息时代的今天，这样的教学方式只能给学习者带去一些基础性知识性的内容，不能培养出适应时代需求的创造性人才，也不能有效实现语言学习的实用性。对语言教学进行适应性的改革，充分利用先进的信息技术，整合各种资源，实现教学信息化，对高校教育改革具有着深刻的意义和影响。

参考文献

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