高职院校加强青年教师工匠精神培育探赜

陈燕妮

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

2015 年，我国首次提出《中国制造2025》的宏伟计划。2016年，李克强总理在政府工作报告中指出，要“培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。2018 年，习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。还强调，要坚持把教师队伍建设作为基础工作。高职院校是培养高技能应用型人才的重要阵地，也是培养未来大国工匠的主要阵地。青年教师作为高职院校教师队伍的骨干力量，其工匠精神等职业素养与学校的人才培养质量息息相关。因此，高职院校加强青年教师的工匠精神培育具有十分重要的意义。

一、高职院校加强青年教师工匠精神培育的重要意义

工匠精神是对劳动者职业能力、职业态度、职业作风、职业追求、职业实践、职业品质的高度提炼与概括，涵盖了职业理想、职业道德、职业信念和职业规范等要素。工匠精神的实质是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。基于《中国制造2025》背景，高职院校加强对青年教师工匠精神的培育，无论是对我国社会经济的发展和职业教育的改革创新，还是对职业院校人才培养质量的提升和教师自身的职业发展都具有十分重要的意义。

1.助力实现《中国制造2025》计划

加强高校青年教师的工匠精神培育，能够培养一批德才兼备、高素质应用型技能人才，能够培养一批未来大国工匠，为我国社会经济的发展提供高素质技术技能人才支撑，助力经济强省的建设和《中国制造2025》计划的实现。……