二声部合唱作品在初中音乐课堂上的实践分析

□陈曼曼 贵州省遵义市播州区枫香中学

二声部合唱是一种常见的合唱形式，在许多合唱表演中都有二声部出现，二声部合唱质量的提升并不是一蹴而就的，教师应秉承认真负责的态度，检查学生的练习情况，促进学生演唱水平的提高。

一、初中音乐课堂上二声部合唱作品教学的现状

二声部合唱是指作品具有两个声部，需要两个声部同时演唱才能达到良好的效果。进行二声部演唱并不是一个人就能完成的，二声部作品属于合唱作品，需要由所有学生共同完成，在表演的过程中不是一个人一个声音，而是将歌声汇集起来，就好像是只有两个人在演唱一样。在初中音乐课堂上合唱二声部作品不仅能提高学生的演唱水平，还能使学生在练习中形成集体凝聚力，对学生今后的发展有至关重要的作用。如今，我国加大了对教育的重视程度，许多学校拥有供学生和教师使用的音乐设备，这在一定程度上能够促进学生音乐素养的提升。虽然初中音乐课堂与以往相比有很大进步，但是初中音乐课堂二声部合唱作品的教学现状不容乐观，仍存在一些问题亟待解决。首先，音乐课教学基本上都是专业的音乐教师，在实际的教学工作中忽视了二声部合唱的作用，将音乐教学的重心放在了其他方面的教学上，有些教师对二声部合唱的了解不足，无法为学生提供建设性的意见，致使学生的合唱水平停滞不前，提升困难。其次，初中学生喜欢流行音乐，但二声部合唱作品大多数都是传统音乐，学生对二声部合唱缺少兴趣，而且初中学生对二声部缺乏了解，导致合唱水平不高，难以取得良好的合唱效果。最后，教师欠缺有力的课堂指导，合唱的学习不是一朝一夕就可以练就的，它需要循序渐进的声乐训练，教师要深入提炼音乐作品的内涵，进而提升对二声部作品的艺术处理能力。

二、二声部合唱作品在初中音乐课堂上的教学措施

（一）激发学生学习热情

在进行二声部合唱教学之前，教师应首先激发学生的学习热情，使学生体会到二声部合唱的魅力，促使学生积极地参与到合唱中。在开始练习前，教师可以先开设一节赏析课，我国有许多优秀的二声部合唱作品，在赏析课中教师可以给学生播放这些作品，教师应精心选择赏析曲目，切忌挑选陈旧的作品，需要结合学生的性格特点，尽量将赏析作品与流行歌曲相靠近，如《贝加尔湖畔》《青花瓷》等这些学生喜闻乐见的歌曲。在学生赏析后，教师可以让学生体会二声部合唱与学生平常听的歌曲有什么区别并发表自己对二声部作品的看法，能够促使学生初步认识二声部。教师还可以给学生放映本学校其他学生的二声部合唱作品，为学生树立良好的榜样，激励学生投入合唱学习中。

（二）把控学生合唱音准

二声部合唱中最重要的就是要对音准进行合理把控，这样才能提高合唱作品的质量。初中学生因为没有系统化地学习过音乐，所以对合唱的音准没有精确的认识，只能判断出音调的高度，这会导致学生在演唱的过程中不能合理把握音准，出现忽高忽低的现象。这时需要发挥教师的引导作用，在学生出现音准不正确的情况时，教师应及时纠正学生的错误之处，并将正确的唱法告诉学生，确保每名学生都能将音准正确掌握。教师不仅要在课堂上让学生学习音准，还应在课外为学生布置任务，让学生聆听歌曲，在聆听的过程中逐渐提升合唱作品的音准。

（三）采取科学学习方法

二声部合唱的学习对于初中生来说具有一定的难度，所以教师应根据学生的演唱水平，采取科学的学习方法，致力于提高合唱作品的质量。正常情况下，课本上的作品高声部基本都是主旋律，曲调流畅、好学，而低声部音准比较难把握。这就需要教师对二声部作品进行剖析，找出学生在演唱过程中容易出现问题的位置，并重点学习这部分内容，直至学生完全掌握，之后再进行简单部分的学习，这样能减少学生在演唱过程中出现问题的可能性，有利于顺利实现教学目标。

（四）开展小组内部练习

如果一味地采取直接面向全体学生进行训练的方式，学生会在练习的过程中因缺乏内部动力而懈怠，不利于学生合唱水平的提升。为了提高学生的练习积极性，教师可以采取分组练习的模式，促使学生在竞争中进步。因为二声部的演唱相对困难，所以教师应先将负责二声部演唱的学生进行分组，每组四到五个组员，让学生在组内进行合唱练习，然后让每个小组在课堂上展示自己的练习成果，最后由教师评定哪个组的练习效果好,并给予优胜小组奖励，如此可以增强学生的认真程度，提高学生的演唱水平和默契度。

综上所述，教师通过激发学生学习热情、把控学生合唱音准、采取科学学习方法、开展小组内部练习等措施，能使学生掌握二声部演唱技巧，体会音乐的魅力。