小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考

周鸿福

（广东省深圳市建安小学，广东 深圳 518133）

在小学音乐课堂教学中，通过乐器教学，可以让学生更好的理解、认知音乐，有助于学生音乐欣赏能力、创造能力的提高，同时也有助于学生音乐艺术修养的提高。因此，在实践中，小学音乐教师需要充分意识到乐器教学的重要性，结合学生现实情况，合理的开展乐器教学，从而促进学生音乐素养的提高。

一、小学音乐乐器教学的价值

在小学音乐教学中，通过乐器教学可以为学生提供更加宽广的音乐学习领域，并且乐器教学与其他科目教学相比较，其更加看重学生的实践能力，教师在课堂上引导学生学习乐器知识，能在很大程度上培养学生的与人合作能力，学生在乐器学习中，不仅可以掌握合奏的相关知识，同时也会学会如何相互合作、完美配合，有助于学生取长补短，提升自身综合能力。此外乐器教学还可以促进学生自我表现力、创造力的提高，音乐本身具有很强的抽象性，在音乐作品中表现出来的复杂情感，是学生在学习其他课程知识无法体会的，学生在进行乐器表演时，不仅仅是对作品进行展现，同时也是学生对音乐作品进行再次创作的过程，学生在音乐作品演奏中会将自己的内心情感融入其中，促进了学生自我表现能力的提高。

二、小学音乐课堂乐器教学实践

（一）注重乐器的合理选择

在以往的小学音乐教学中，教师过于看重学生视唱能力培养，很少引导学生学习乐器知识，乐器教学可以说是新时期下出现的一种新型音乐教学模式。在小学音乐课堂教学中开展乐器教学活动时，教师需要结合学生的现实情况选择适宜的乐器。当前很多学校都推崇在小学音乐教学中开展钢琴教育，但是在实际中并不是每一个学生的家庭都可以配备钢琴，因此，小学音乐教师要选择适宜的乐器进行教学，不能单纯的停留在古筝、大小提琴、钢琴、手风琴等昂贵的乐器上，也可以选择口风琴、竖笛、哨笛等经济实惠方便携带的乐器，这样才能确保乐器教学普及到每一个学生的身上，让学生结合自身的家庭条件，选择适合的乐器，让学生可以在课外进行乐器练习，促进了乐器教学效果的提升。

（二）注重乐理知识与乐器教学的结合

在小学音乐课堂教学中，如果教师在课堂上单纯的要求学生掌握相应的乐理知识，过于看重乐理知识讲解，必然会让学生感觉到课堂学习十分枯燥，难以全面提高学生的学习欲望，同时也降低了小学音乐课堂教学效果。因此，在实践中，小学音乐教师可以尝试将乐理知识教学与乐器教学结合起来，让学生在学习乐器的过程中，不知不觉的掌握相应的乐理知识，同时学生在乐器实践中可以更好的强化、巩固学到的乐理知识，有助于学生的综合发展。在实践中，小学音乐教师要巧妙的通过乐器教学，将原本枯燥乏味的音乐课堂变得更加形象、生动，全面激发学生的学习积极性，使得学生可以主动的探索乐理理论知识，实现小学音乐课堂教学的高效化。

（三）演奏与唱歌相互促进

在小学音乐课堂教学中，将乐器引入到课堂上，并不代表着乐器可以完全代替以往的声乐视唱教学，也不能因为乐器教学而影响到学生的歌唱能力。因此，在实际教学中，小学音乐教师必须把握好歌唱教学、乐器教学在课堂上的比例，要实现两者的相互穿插，这样学生既不会感觉课堂枯燥，又不会影响到学生歌唱能力的培养。同时在小学音乐课堂教学中，通过演奏与演唱的良好结合，可以全面促进学生音乐素养的提升，乐器教学随着歌唱教学逐步开展，全面加深了学生对音乐的感知能力及创造能力，提高了小学音乐教学效果。

（四）适当增加流行曲目

兴趣是学生最好的老师，在小学音乐课堂教学中，教师开展乐器教学活动时，只有全面调动学生的学习欲望，才会让学生更加积极的对乐器知识进行探索。在课堂上，小学音乐教师要引导学生时刻保持着对乐器的好奇心，在此基础上引导进行乐器练习，可以获得良好的效果。在实际中，小学音乐教师可以在乐器演奏练习曲目中，适当的为学生增加一些当前流行的歌曲或者是影视剧曲目，这样不仅可以带给学生独特的音乐体验，同时还能调节课堂氛围，能让学生在课内外都进行积极的练习，这远远优于教师强迫学生练习固有的曲目效果更好。新课程标准要求，在音乐教学中，要将以往刻板、冰冷的教学观念转变成让学生感受到乐趣、温暖的音乐课堂，这样才能保证音乐教育的人性化，才可以最大限度的提高学生的音乐学习效率，促进学生艺术修养的提高。

三、结语

总而言之，在小学音乐课堂教学中，全面加强乐器教学具有十分重要的意义，因此在实践教学中，小学音乐教师应该立足于学生的现实情况，科学、合理的组织乐器教学活动，让学生可以将乐理知识、器乐知识、视唱练习等紧密结合起来，促进学生实际学习能力的提高，满足学生综合发展需求。