浅谈小学开展足球节特色教学的策略

甘成

摘  要：足球运动是体能与技能的结合体，开展小学足球课程有利于学生的身体健康和学习。在小学足球课程的实践中，使用独特的教学方法可以唤起学生对足球学习和练习的兴趣。教学过程中要注重小学足球节的教学功效，灵活采用多种多样的教学方式，采取合理的组织及训练策略，帮助学生主动了解更多有关足球的信息，提高学习效率，确保教育任务的顺利执行。

关键词：小学  足球节  特色教学  策略

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0128-02

通过引入和实施小学体育新课程，有必要改变体育教学技能的创新。我们应该尊重小学生身心发展的基本规律，足球训练中的足球教学方法用于足球课程，旨在促进学生的积极参与和快乐参与。学生应该在足球课上学习足球技巧。小学生的学习受到学生体育基础、足球场、设备等元素以及生理特征的影响，因此，教师教育与学生学习之间存在一定的愿望与实际不符问题，教师的目的是使学生掌握足球的基本技能。然而，足球是一門并不容易提升的学科，可以在足球训练中发挥积极作用，提高足球训练质量。

1  小学足球节的教学功效

1.1 对抗性

人与人的对抗只是足球的一个特征。足球训练中的对抗性直接反映在运动员的身体接触中，而在足球训练中，身体和技术战术与进攻和防守方面形成鲜明对比。学生展示他们在足球中的个性、智力、意志和品质的对抗。并且所有在学校的学生都应该在训练期间接受各个环节的练习。在比赛过程中，如何抢球、带球、射门等都是需要学生进行单独强化练习的，可以从足球学习过程中的对抗运动中看出，学生需要的不仅仅是保护，而且有展现自己的机会。事实上，足球训练过程中必须依靠个人智慧，加上小小的技巧就可以获胜。学习足球，我们可以适当安排一些有意义的比赛项目，使同学们能在足球比赛中获取一定的知识与技巧，并且这样也可以开拓学生们的视野。通过开展足球比赛，可以培养学生化解矛盾的意识，因为在比赛过程中，运动员之间的相互碰撞是不可避免的，所以，在多次的碰撞过程中学生们学会了如何化解矛盾，并且也展示了同学们的胸襟。这样的训练可以为学生步入社会工作奠定坚实的基础。

1.2 协调性

足球训练的形式是一种以集体竞争为特征的运动，是教师组织足球练习的学习价值的体现。在足球的训练中，老师带领学生进行团队合作，因为足球不是一个人就可以完成的，它需要一个团队，因此，在足球训练的过程中，对同学团结互助、团队协调性的要求非常高。《小学体育课程标准》中要求学生通过足球初等教育来感悟团队的协调性。并且，根据足球和体能训练技巧和战术的细节，老师应该教会同学们团结一致，进行多人训练，将有助于为学生建立合作的意识。因此，学生需要小组一起练习并完成学习任务，实现团队的学习目标。所以，踢足球时学生之间的协调作用非常重要。

1.3 教育性

学习体育的方式是技能训练学习。学习和获取足球技能的过程是接受运动训练的过程。在根据足球节活动规则进行筹备上，教师需要使用具有教育意义的方法对学生进行训练，并且使学生在锻炼过程中起主导作用，这样学生可以被认可并产生学习的兴趣，也可以使学生体会团队情感、意志、动机和信仰。体育文化、教师培训和足球技能培训和具体教学方法在学生发展培训中起着重要作用。因此，老师们组织了一个足球节，目的是为了给学生提供展示平日足球课练习成果的平台并进行更好的教育。在足球节活动中，球场上的学生勇敢而坚定地感受着整个比赛过程，并且坚持着团队合作的文化理念。正是在集体运动中，学生们才能培养他们对团队竞争和协调的理解。在学习中老师要学会指导、合作、顺从、容忍与尊重学生的情绪行为和情感互动。

2  小学足球节的教学方式

2.1 教学要有针对性

小学足球节筹备活动的教学需要一个团队合作的理念，时刻关注学生的身心特征，开发各种可学习的结构。足球节是一个快速、有趣、技术和灵活的活动，可以在足球节比赛活动中尽情的踢着足球，发挥着自己的技能。通过比赛运球、传球和射门，同学们接受足球节带来的更高级别的教学以及竞争力，磨练了他们能力和耐性。教师正在开发教授足球比赛和足球游戏的方法和工具，因为每个学生足球的基本水平是不同的，具有类似运动员性质的学生在形式、内容、生理责任和运动条件方面存在差异，因此，我们应充分考虑学生的性别、年龄、身体和心理特征的个体差异。

2.2 教学内容的选择性

根据小学教学的需要，并且根据《体育课程标准》来确定足球节游戏活动项目教育的内容，这反映了学习设计的合理性，这样也可以使学生获得所需的学习效果。事实上，足球节游戏项目的训练与平时的足球训练之间是有一定的差异的，例如，足球技术的教育和实践是需要团队合作的，靠一个人的力量来比赛是不可能的，需要很多人进行合作才能取得胜利。一旦获得了参加足球节的资格，那么训练就更加具有针对性，因此，在训练过程中老师会进行取舍，会教“绕杆”和“变向”等。因此，老师在训练过程中，要根据孩子的特性，以及潜力来制定合理的教育内容，促使学生熟练掌握足球的技巧，并且享受足球带来的乐趣。

3  选择足球节的具体策略

3.1 练习目标明确

小学足球节有一个明确的实质目标，是足球训练的重要部分。教师需要选择和组织一个符合每个班级要求的足球队，来帮助学生学习足球技能、战术和技巧，并培养身体协调能力，改善足球训练，确保学生享受足球节的乐趣，有效实现足球课堂训练的目标。

3.2 练习组织安排

小学足球节的组织和训练非常重要，组织应该以安全为主。在比赛开始之前做好充足的准备，严格对运动员进行训练，并且考虑实际的情况，教师必须注意观察紧急情况，并采取措施避免事故的发生。基础足球课程的训练直接影响教育的质量和效率。在培训足球节游戏项目练习时，教师需要考虑学生的心理需求。一般来说，训练传带球可以采用“直线”方式，但根据足球训练组织的情况和区域灵活性，教师可以采取其他的训练方式，如传球的方式它可以是不同的。培训组织原则可以帮助学生更加稳定地练习，而不是使学生失去学习的兴趣。老师应该制定一个足球训练计划，运用实战的演示、监控、纠错等方式来对学生进行讲解，使学生能更好地理解每一个动作与技巧，提高足球训练的效率。

3.3 练习时间适中

足球节筹备训练期间需要一个适中的足球课程，选择适当的时间进行足球节训练来反映足球的技术特征，并与足球的基本技能和个人战术训练相互作用。小学足球节游戏项目训练可以通过课堂结构的模式來训练学生的足球技巧，教授的课程包括“以字母S形式运行球”、头顶球、抢球、射门等。当然，足球的相关知识也不能忽视，我们需要了解足球，发展学生的激情，并准备高强度的训练。培训的主要部分是组成一个足球技术优异的团队，改变实际技术培训，改变培训形式，开展基础技术教育，使教育变得有趣，并且鼓励学生提高足球的技能。当游戏项目结束时，它的活力让学生的身心快乐，心情像足球技术实践一样的舒适，反映出美妙、轻松、快乐、幽默的生活，所以，足球节上的活动对学生的教育非常重要，通过足球节游戏项目的学习可以在优化课堂学习结构中发挥重要作用。

4  结语

综上所述，在小学足球课程中通过意识与训练的结合来发展学生的运动技能是非常有价值的，这有助于小学生的全身心发展。通过足球节游戏项目的集中展示，可以提高学生的学习和学生掌握基本足球技能的能力。它还有助于学生增加对足球的兴趣，并为学生的进步奠定基础。

参考文献

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