基于学生发展的高职羽毛球俱乐部教学研究

黄志伟 廖振昌

摘  要：随着素质教育的推进，高职学校越来越重视学生的全面发展，注重体育教学的改革。羽毛球是大部分学生都喜欢的体育项目，能够锻炼学生的身体素质和心理素质，提高学生的思想道德水平，促进学生综合素养的发展。虽然目前的高职羽毛球教学发展迅速，但依旧存在着一些问题，影响了高职体育教学的发展，因此，教师要以学生发展为导向，开展高职羽毛球俱乐部教学模式，保证学生身心健康、全面发展。

關键词：高职  羽毛球俱乐部  教学研究

中图分类号：G847                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0132-02

1  高职体育俱乐部教学模式的意义

在传统教学模式下，高职体育教学是以班级为单位，对学生进行统一教学，没有关注到学生体育能力的差异，课堂教学的效果不是很好。而俱乐部式教学打破了班级间的界限，增强高职羽毛球教学的针对性，能够保证学生的个性化发展。并且俱乐部教学还整合了羽毛球教学资源，优化了体育教学结构，推动了高职体育教学的进步。因此，高职羽毛球俱乐部教学能够帮助学生体育能力的发展，符合新课改提出的快乐体育的理念。新课改强调了体育教学要坚持健康第一的理念，运用多样化教学方式，培养学生终身体育的意识。受到传统教学理念的影响，很多体育教师都习惯用单一的教学方式传授学生羽毛球相关知识，弱化了体育教学中育人的作用，无法培养学生健康的心理品质。俱乐部的教学模式既能够激发学生对羽毛球的兴趣，也能够使学生认识到体育的重要性，使学生养成了自主体育的习惯。高职羽毛球俱乐部教学融合了多种教学形式，端正了学生的体育态度，是高职体育发展的必然趋势。

2  高职羽毛球俱乐部教学现状

俱乐部教学是一种新型的体育教学模式，促进了高职羽毛球教学的发展，但在实施过程中也存在一些问题。首先，许多学生对羽毛球的认识不全面，认为羽毛球是一种体育娱乐项目，导致学生在羽毛球俱乐部教学中产生了许多问题。而且大部分俱乐部教学都会采用分层教学的方式，学生无法理解这种教学方式，教师也没有为学生进行详尽的解释，学生的问题没有得到及时解决，容易降低对羽毛球的期望和兴趣，不利于教学效率的提升。而且，很多教师对俱乐部教学和分层教学同样没有系统、全面的认识，很难在教学中真正发挥作用，没有制定出合理的教学计划，无法实现因材施教的教学目标。高职羽毛球俱乐部教学需要以学生的发展为根本目标，但很多教师依旧重视最终的教学结果，以测试结果作为评价学生的唯一标准，没有考虑到学生的学习体验和学习兴趣，不利于高职羽毛球教学效率的提升。其次，体育教学需要有充足的活动场地，羽毛球教学也需要有合适的场地作为支撑，但许多高职学校的体育设施不完善，羽毛球的活动场地没有达到国家规定的标准，而且有些教学设施年久失修，不能在教学中正常使用。由于羽毛球对场地的要求较低，其他体育项目教学会出现占用羽毛球教学场地的情况，导致高职羽毛球教学水平不高，无法满足学生的体育需求，阻碍了羽毛球俱乐部教学的顺利开展。

3  基于学生发展的高职羽毛球俱乐部的教学策略

3.1 通过分层教学，落实因材施教

在运用分层教学的过程中，教师首先要对学生的体育综合能力有充分的了解，不仅要了解学生的身体素质，还应了解学生的学习态度、羽毛球能力、体育学习能力等，对学生形成大致的评价，在此基础上对学生进行分层。将班级学生分为3个层次，为每个层次学生制定不同的学习计划、学习目标和学习任务。例如在教学中，可以要求全体学生都要掌握正确的正手握拍的姿势和基本的运球动作，要求中上层次的学生能够利用所学知识将球运到后场区，要求上层次的学生能够自主开展羽毛球竞技活动。在训练中，可以提高上层次学生的锻炼强度，使上层次的学生获得更好的提升，对于羽毛球能力较差的学生可以适当降低训练难度，以维持学生对羽毛球的兴趣为主要目标，帮助学生掌握羽毛球的基本知识和技能。这种方式能够使各个层次的学生都获得发展，实现了因材施教的教学目标。

3.2 加大资金投入，增加体育设施

想要提高高职羽毛球俱乐部教学的有效性，学校要加大对羽毛球教学设施建设的资金，增加现代化的教学设施，更新教学工具和设备，改变高职体育器材落后、与教学内容不配套的问题。学校对建设羽毛球设施要有科学的计划，充分利用学校的资源和场地，才能够提升学生对羽毛球的学习兴趣，满足学生在羽毛球教学中的需求。其次，教师要提高教学设备的利用率，不能只在教学中开放羽毛球工具，还要在课余时间和放假期间鼓励学生到学校进行羽毛球练习，以此来提高教学设施的利用率，培养学生自主体育的意识，使学生养成良好的锻炼习惯。

3.3 提高教师素养，增强教学水平

教学质量和效率的高低与教师的教学水平和专业素养有着很大的关系，因此在开展高职羽毛球俱乐部教学的过程中，学校要吸收专业能力强、羽毛球基础技能好、有丰富羽毛球教学经验的体育教师，增强学校师资队伍的力量。其次，学校也要多组织教师参加培训，提高教师的羽毛球教学水平，鼓励教师进行教学资源分享，互相交流自己的教学经验和教学方式，谈一谈自己对俱乐部教学的认识，使教师能够从不同角度认识俱乐部教学模式。另外，教师要有自主学习的意识，在课下通过网上学习和实际锻炼的方式提高自己的羽毛球水平，在课上要和学生共同进步，参与到学生的羽毛球活动中，与学生建立起良好的师生关系，从而提高课堂教学的效果。最后，学校可以邀请一些优秀教师和骨干教师到其他学校进行交流、观察和学习，请一些专业的体育教练到学校教学锻炼方法，加快教师水平的提升，才能够提高高职羽毛球俱乐部教学水平。

3.4 丰富教学形式，提高学生兴趣

在高职羽毛球俱乐部教学中，教师可以开展多样化的教学活动，不只是让学生进行单一的练习，还可以建立羽毛球社团，招收对羽毛球有浓厚兴趣的学生，使学生在社团活动中感受到羽毛球的乐趣，增强学生对羽毛球的感情，培养学生终身体育的习惯，维持学生在羽毛球学习上的连贯性，从而提高学生的体育综合综合能力。其次，教师可以鼓励学生参加羽毛球比赛，在比赛中提高羽毛球技巧和水平，增强学生的实践能力。而且，学校也要组织多样化的羽毛球活动，这样不仅能提高学生的羽毛球能力，也能培养学生的抗打击能力，增强学生对羽毛球的信心，还增强了学生间的互动交流，促进了高职羽毛球教学的改革和发展。

4  结语

综上所述，羽毛球是高职体育教学的重要内容，对提高学生的体育能力，促进学生的全面发展有着重要作用。高职学校应认识俱乐部教学模式的重要性，发现教学中存在的问题，以学生的发展为根本目标开展羽毛球俱乐部教学，通过分层教学的方式促进学生的个性化发展，完善学校教学设施，扩大教学场地，提高教师羽毛球专业素养，丰富羽毛球活动形式，从而促进学生身心的全面发展。

参考文献

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[2] 唐永泉.高职院校羽毛球俱乐部教学模式研究[J].河南农业，2011（16）：27，29.

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