初中语文教学中多元化教学方法运用研究

肖宽剑

（江西省上饶市玉山县冰溪中学，江西 上饶 334700）

当前的初中语文教学开展过程中，主要是要求教师在教学方法的应用方面能够具有创新精神，不人云亦云随波逐流，充分调动学生的学习积极性，通过将课内教学内容进行分析整合，在课堂教学中将教学内容从课内逐渐延伸到课外，使学生的语文学习水平不断得到提升，并且主动的融入到课外教学活动当中。可以说初中语文作为重要的学习过渡阶段，教师更需要注重对学生综合素质能力的培养，使学生在初中语文的教学过程中能够积累一定的理论知识，并提升自身的实践能力。事实上，多元化教学方法及主要目的就是突破传统单一教学模式的限制，使初中的语文教学变得更加富有层次感，这种多元化的教学特点不仅让现有的语文教学具备了更多的可变性，也让学生享受到了更为灵活多变的教学模式，这样的话，学生和教师都能通过多元化教学模式来加强多元化教学体系的应用效果，使学生从不同的角度看待教学内容，从而更容易接受教学过程中产生的学习压力，并将压力转化为学习的动力。初中语文教学作为一门基础性学科内容，在多元化方式的运营过程中，也可以很好的帮助学生建立人格意识，使学生在学习时能够更好的树立人格意识，增强学生的思维素质水平[1]。

一、初中语文教学多元化概述

初中语文教学的多元化主要是从教学思维、结构层次以及方式手段的多元化来进行构建的，多元化教学方式的宗旨就是引导教师在课堂开展多角度和创新化的教学内容。由于初中语文是介于高中语文和小学语文之间，所以更需要通过 初中语文教学内容的文字情感深化来引导学生进行进一步的语文教学内容领会，并且在知识扩充方面进行一定的转变，所以教师就需要通过在学生的情感认知和人格品行方面进行多角度的引领，来加强对学生感性分析能力和总体判断能力的培养。可以说这种多元化教学模式表现了现代社会对于学生学习的多角度引领和多方位的思维教学能力的提升需求，这也表现出多元化的语文教学模式更符合现代社会人群对于人才的培养影响。初中阶段是学生语文学习的重要时期，也是学生世界观和价值观建设的关键时期。语文学科作为引导学生了解国内文化知识的重要学科，更要加强在感性理解和理性认知方面的意识。而多元化教学就是在传统教学方式的基础上为学生提供更为丰富的学习平台，并逐步引导学生建立起学习兴趣，培养学生自主学习能力的一种教学模式，不仅可以提升学生的学习主动性，也能够加强对学生认知能力的培育[2]。

二、初中语文多元化教学方法的构建

（一）制定多元化教学方法

在多元化教学方法的制定过程中，教师必须要基于新课程标准改革的要求来进行教学内容的分析，而且也需要基于教学内容进行适度扩展。初中生在语文学习的过程中，毕竟所学的知识内容有限，所以就更需要教师来引导学生进行教学内容的分析和理解，使学生能够在对古诗词和文言文内容进行分析理解的过程中，也能够逐渐涉及课外知识内容，在学习文章中的修辞手法或描写手法时，也能够通过合理的教学方式来指导学生进行文字赏析，从而有效的提升学生的文字运用能力，并运用多元化教学手段来让学生在理性思维和感性思维方面进行观察和想象力的同步提升，加强学生的课堂教学效果[3]。

（二）引导学生自主探究

现在素质教育背景下，越来越多的教师开始意识到引导学生进行主动学习探究的重要性，而在初中语文的教学过程中，培养学生的自主探究精神也是语文学习过程中的重要教学任务之一。教师通过运用多元化教学理论可以有效的加强学生的学习体验与感悟，而且通过在初中语文的学习过程中加强学生的学习质量，也可以增强学生的学习兴趣，使学生在学习时能够更好的融入到初中语文教学过程当中，并且随着教师在初中语文教学过程中的引领来体会教材中的文本内容蕴含的内涵，这样也能够让学生在自主探究过程中不断的发生相互交流，借助师生与学生之间的交流互动来让学生达到语言表达到思维方式的转变，从而实现多元化教学的应用[4]。

（三）调动学生的学习热情

在初中语文的教学过程中，学生的学习热情和积极性是初中语文课堂教学有效性提升的主要原因，学生之所以具备学习热情就是因为能够主动的参与到学习过程中去，所以在运用多元化教学方法时，教师可以充分利用多媒体信息技术来构建初中语文教学内容的学习情境，使学生在融入情境的过程中主动的参与到教学当中，激发学生的学习热情，从而自主进行教学内容的理解和思考。这种教学模式的运用可以让教学形式变得更加丰富，其蕴含的内容也会变得更加形象具体。初中语文作为小学与高中的衔接阶段，更需要通过循序渐进的手法来深入教学工作的开展，使学生在学习过程中不断的体会到课文内容蕴含的意境，并加强对于教学内容的实际性感悟[5]。

结束语：

多元化教学方法虽然能够体现较大的可变性，但还是因人而异、就相当于不同的学生其学习习惯、成长环境等存在差异，教师需要适当改变教学形式，让多元化教学方法发挥最大化价值、学生在获得知识时。不能一味要求教师进行引导、付出。自己也需要配合教学工作的开展、教师也同样要给予学生人性化关怀。不能被固化的教学工作捆绑。在新课程改革的大环境背景下，针对初中语文教学的知识重点，语文教师在课堂教学中要采取多元的教学方法，通过鼓励表扬的教学手段，激发学生的写作兴趣，增加学生的写作信心，并加强学生的素材积累与对生活的感悟，辅之以成熟的写作技巧，定能有效提升学生的写作能力，进而提高学生的语文成绩。