浅谈高中语文合作教学的有效性

廖连连

（江西省新余市新钢中学，江西 新余 338000）

随着新课程改革的不断深入，高中语文教师应当遵循指导意见，对自己的工作进行反思、总结，摒弃过时、不符合学生发展特点的教学方法，构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式。随着全国各地的高中纷纷改进、研究教学模式，许多教师提出了新兴的教学方法和策略，其中的“合作教学”模式，受到许多教师的认可和支持。在高中语文教学中引入“合作教学”，既能通过新方法调动学生的好奇心和积极性，又对照新课程标准提出的要求，优化了教学效率，切实促进学生成绩的提高。

一、什么是“合作教学”

1986年，以苏联教育科学院通讯院士阿莫纳什维利为代表的七位苏联教育家（其他六位分别为俄罗斯功勋教师沃尔科夫、E·H·伊利英、B·A·卡拉科夫斯基、C·H·雷先科娃、B·Φ·沙塔洛夫和苏联教育科学院高级研究员谢季宁）在《教师报》的邀请下，在莫斯科郊区举行一次会谈，并共同发表了一篇以“合作教育学”为标题的署名报告。专家们认为，这种与从前截然不同的教学方法，尊重学生的个性和个体差异，意在让师生都参与到教学过程中去。

可以说，合作教学模式的重点在于，师生之间要建立相互协作、相互信任的关系，教师要摒弃传统教学模式中命令、强制的态度，积极诱导和激发学生的主观能动性，从而更轻松、更高效地完成学习。该种模式的要点在于为学生营造良好的心理环境，允许学生发散思维，提出与众不同的想法，鼓励学生提出疑问，形成民主的学习环境。只有当学生成为自己思想领域的主宰者，才能消除对学习压力的负担，自发地进行学习。当学生提出一些“古怪”的问题时，教师不应当对他们加以斥责和否定，而是要鼓励他们，进一步激发他们探索的兴趣[1]。

二、当前高中语文合作教学的弊端

（一）对“合作教学”概念理解错误，将其与“小组合作学习”画等号

对“合作教学”概念理解错误，是导致该种教学方法无法在高中语文课堂顺利开展的根本原因。许多教师将这种教学方法与“小组合作学习”画等号，将课堂的主动权交给学生，认为只要学生将问题解决，就能完成教学任务[2]。

除此之外，学生在进行合作学习时，也往往效率不高：他们往往习惯于“单打独斗”，或各自准备材料，或交给“优等生”一手代办，或根据参考资料应付了事，缺少自主思考过程。教师也往往在成果考察时，只关心小组是否完成学习任务，忽略了每一位学生的个体想法，以及他们是否理解知识点。

（二）学生缺少独立思考的时间和过程

高中学习科目多、课业繁忙，相较于数理化等科目，大众普遍认为语文科目较为简单，认为学生只要认真听讲就能完成学习。然而许多高中生并不理想的语文成绩证明，这种想法是错误的。许多语文教师因为顾及教学进度，所以在课堂上以讲授为主，留给学生思考、提问的时间并不多，导致许多学生根本没有机会进行独立思考，学习效率低下[3]。

（三）缺少完备的评价反馈机制

一直以来，教师对于教学活动是否成功的评价都是以学生的成绩高低作为评价标准，但在素质教育流行的当下，这种评价机制是有缺陷的。新课程标准的教学重点是培养学生的思维和综合能力，旧有的评价机制无法针对这点进行反馈，因此，如何建立完备的评价反馈机制，是高中语文教师们急需解决的问题。

三、如何提高高中语文合作教学的有效性

（一）尊重学生个体差异，提供学习依靠点

每个学生的知识基础和理解能力都是不同的，因此传统的教学模式很难同时满足每个学生的不同需求：如果课程设置得太过困难，那些本就能力较差的学生就会跟不上教学进度；如果课程设置地太过简单，会影响能力较强学生的学习进程。因此，如何为学生设置学习依靠点，弱化学生之间的差距，让学生能够自主思考、掌握知识，是教师们需要解决的难题[4]。

高中语文教材中有许多古文诗词，而这一部分知识考查亦是高考的重点难点。因此教师在教学时，不妨在课程引入阶段为学生进行引导性的线索描述，为学生讲授古文解析的规则和方法。比如在《劝学》一文的教学中渗透文言虚词“而”的用法，“蟹六跪而二螯”中的“而”是表示并列关系的连词，一般不译，有时可译为“又”；“青，取之于蓝，而青于蓝”中的“而”是表示转折关系的连词，可译为“但是”或“却”。学生通过学习依靠点，可以自主通过练习巩固学习，从而牢牢掌握文言知识。

（二）尊重知识结构特点，调整教学形式

语文学科自有一套知识体系，在进行不同方向的知识点学习时，教师要根据知识结构特点，调整教学形式。比如在进行阅读分析练习时，教师可以鼓励学生发散思维，各抒己见；在进行字音、字形的相关练习时，教师要对学生严格要求，让学生按照字典、词典上的标准答案对错误进行校正；在进行作文教学时，教师要减少讲授时间，鼓励学生积极[5]。

结束语：

综上，在新课程改革的背景下，教师必须充分尊重学生的个性，发挥合作教学的教育精神，引导学生感受语文学习的乐趣，积极投身到语文课程的学习中，主动思考，发散思维，切实提升教学有效性，取得更好的成绩。