试论网络学习空间在初中数学教学中的应用

钟蹈

（江西省瑞金市第二中学，江西 赣州 342500）

教育事业是我国的立国之本，随着当今新时代大环境下教育思想的不断改进，如何在具体教学过程里面运用先进的现代化信息科学技术已经成为全社会共同关注的焦点。在初中数学的具体教学过程中，随着初中数学教学资源迅速网络化发展和信息化科学技术的持续涌入，使用先进丰富的网络初中数学教学资源进行辅助初中数学教学的实践活动得以开展。

一、网络学习空间的特点和优势

随着目前科学技术的不断发展和社会经济的持续增长，推进网络学习的基本成本比较低，目前无线网络已经进到了全社会的各家各户，实现大面积的覆盖，初中学生现在进行上网特别容易，而且能够通过网络空间的初中数学学习得到很多有益的帮助[1]。

网络空间学习方面能够给初中学生提供相对舒适宽松的学习环境，初中学生可以离开学校里面那种传统硬性的教学制度，初中学生本身的学习潜力能够进行释放。初中学生能够在这种宽松的学习氛围里用心去学习，用心去研究，找到符合自身的学习方式。

网络空间学习能够给初中学生提供尽情进行自由表达的学习平台。现在很多学校的学习小组采用合作学习的新型模式，然而这种合作学习的学习模式存在很多的问题，性格内向的学生进行课堂参与的程度不足，这些学生总是习惯于让那些性格乐观外向并且学习成绩优异的初中学生充分表达自己的内心想法。初中数学作为一门只有在不断沟通交流当中才能实现真正进步的基础学科，需要初中学生全身心投入到课堂学习里面，必须充分表述出来内心的想法，初中数学教师才能够真正根据每个初中学生的实际情况开展因材施教，只有这样，初中学生的数学成绩才得以有效提高[2]。

另外，网络学习的学习方式相对灵活机动。网络空间学习能够真正消除传统学习方式的不良现象，让初中学生能够按照自身空闲时间自主安排初中数学学习，能够进一步提高初中学生的学习时间利用率。初中学生可以根据自己的实际情况合理安排初中数学的学习计划，实现预期的初中数学学习效果，获得良好的初中数学学习成绩。先进的网络空间学习不仅可以方便初中学生，同时也方便初中教师。初中数学教师要是能够充分利用自身的空闲时间开展备课工作，充分制定初中数学课前预习、初中数学课中学习和初中数学课后复习等三个重要板块，让初中学生可以充分了解初中数学课堂的教学计划和相关内容，保证初中数学教学进度的顺利实现。同时，可以不断拓宽初中学生们的数学知识面，充分激活初中数学课堂教学气氛。初中数学教师还可以通过网络开展初中数学教学工作，同时能够利用网络，广泛收集不同的初中数学教学资源开展整合归纳工作，让初中学生能够极其短的时间内实现最大的知识学习。

二、初中数学网络学习空间的具体组成

（一）数学文化模块

初中数学部分具体可以分为代数和几何两个部分，为了能够促进初中学生自身数学逻辑思维和知识认知能力的提升，可以在相关的网络初中数学学习空间里面建立专门的初中数学相关文化主体栏目，在开展网络初中数学教学的过程中持续渗透初中数学的文化观念，这样能够在潜移默化中激发初中学生学习初中数学知识的浓厚兴趣，同时也可以让初中学生了解学习初中数学的重要意义[3]。

（二）数学教学资源模块

初中数学具体的教学资源模块还主要涵盖了微课、导学案等内容。在推进初中数学教学过程里面，不能忽视初中数学导学案的重要作用。初中数学导学案不仅是初中数学教师指导学生开展自主学习的重要教学依据，也是不断提升初中学生开展对初中数学问题进行具体分析解决的主要形式。

（三）论坛交流模块

在传统初中数学教学过程里面，初中数学教师与初中学生之间的教学互动特别缺乏，而基于网络初中数学学习空间，能够向初中学生与初中数学教师提供更多的沟通交流方式。比如，初中数学教师能够在网络初中数学空间里面专门开设问题答疑模块，那么初中学生就能够在这个问题答疑模块里面，将初中数学学习过程里面遇到的各种问题疑惑，通过留言、留信等各种方式与初中数学教师开展有效的沟通交流[4]。

三、网络学习空间能够辅助课堂教学

初中数学教师能够充分利用丰富的网络教学资源优势，通过开展对应的网络初中数学学习空间对初中数学课堂教学进行有益的补充。比如，在课前初中数学教师能够按照相关数学教学计划，进行制作初中数学教案并精心设计教学方式，也能够采用微课等网络形式将相应初中数学导学案上传进个人的初中数学教学空间里面，引导初中学生进行数学知识的自主学习。在具体的初中数学课堂教学过程中，初中数学教师要在课前充分掌握初中学生的数学学习情况，让初中学生按照分组形式进行自由交流，把学习里面所遇到的各种数学问题进行归纳总结。在课后，初中数学教师能够让初中学生按照自身的实际数学学习情况自主选择所对应的梯次作业。因此，广大初中数学教师必须要在网络初中数学教学过程中学会采用有效的教学方式提升初中数学课堂教学效果[5]。

结束语：

初中数学教师必须充分注意在采用网络空间教学的同时让初中学生形成自身的良好学习控制力，不能让网络的其他内容分散初中学生的学习精力。任何先进的信息科学技术都只能在初中数学教学活动里面起到辅助作用，在实际的初中数学教学过程中依然要高度关注初中数学教师的教育指导作用。