课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

黄惠艳

（四川省威远县严陵中学，四川 威远 642450）

在实际教学过程中，教师应根据教学情况对教学思路与方法进行改变与创新，为学生创造更加新颖的语文课堂，培养学生的语文学习兴趣，从而提高学生的语文素养。

一、转变教学理念，提升教学创新意识

在课改背景下，初中语文教学思路与方法要紧随改革的步伐及时进行创新，这也是新课程改革推行的主要目的。初中教师要充分理解新课程改革的精髓，依据当前的教育形势、社会环境、学生的学习情况及时总结在语文教学中存在的问题，并依据课改要求进行教学思路和方法的转变。初中语文教学思路与方法的创新需要教师自身的教学理念及时进行转变，因此教师在教学中也要不断接收新的教学理念，并学习先进的教学思想。然后，在充分掌握新的教学思想后，在实践教学中将新的教学理念应用在日常语文教学之中，做到理论应用于实践，并在实践教学中观察教学效果是否得到提升，同时也要进行教学方式的转变。比如，在学习刘湛秋的《雨的四季》时，教师可以组织学习对该文进行朗读，在学生的朗读中感受文章中语言的文字美，也要感受文章的韵律感和节奏感。通过这种方式，学生积极参与课文的朗读，感受文章内容的同时也对文中的优质词句进行品析，锻炼了学生的朗读能力和对文章的整体感悟，并学习到文中的修辞手法。教师运用的这种新型教学方式将有效调动学生的积极性，并凸显出教师在教学中的创新思想。

二、通过情境教学方式，激发学生的学习兴趣

在传统的初中语文教学中，教师在课堂教学中只是单纯的进行语文知识的灌输，由于语文学科涉及到的基本都是汉语文字、文章等文学知识，课堂学习较枯燥，课堂氛围沉闷，学生对语文知识的学习提不起兴致。在课改背景下，教师对传统的教学方式进行合理的转变，将情境教学引入语文课堂，注重语文教学与生活实践的紧密联系，将实践生活中的情境融入到语文课堂教学之中，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生对语文知识有更直观的感悟。教师在课堂教学中为了让学生更生动、直观的感受到生活中的情境，可以利用多媒体设备进行实践生活场景的视频播放，通过色彩鲜明、生动直观的场景，使学生更快的融入到情境教学之中。比如，在学习《植树的牧羊人》一文时，将文中的爱的奉献的精神在课堂教学中进行阐述，“人生的价值就是为后人造福，爱让生活充满阳光”的思想让人深受感动，教师可以将这种情感进行情境铺垫，将这种爱人之心在实践生活中进行举例说明，例如医生的无私救人精神，学生在路上看到的有人帮助盲人过马路等等，这些在实践生活中经常发生的事情都在传授学生一个道理，就是爱会让生活更美好，这是文章所要表达的重要内容。教师还可以利用多媒体设备在课堂中播放雷锋的故事，让学生感受到爱人之心的力量，通过情境教学能够使学生更加深刻的领悟到文章的中心思想。

三、采用互动式教学模式，充分调动学生的学习积极性

初中语文教师可以采用“交往互动”的形式，为学生创设互动学习的平台，通过互动式教学模式使学生拥有更充足的时间对课程知识进行探究学习，通过交流，学生能够了解自己的不足之处，并学习到其他学生所掌握的知识，也能促使学生之间能够展开良好的合作，实现优势互补，共同提升彼此的学习能力。比如，在学习《假如生活欺骗了你》一文时，教师可以将学生分为4人一组，组内进行文章的讨论，对文章中的词句、修辞、情感进行整体分析，并对学生自己不能理解的文章内容提出来，进行组内讨论，确保每一位学生都能掌握文章的写作特点、修辞手法等内容，也能使学生在互动交流中学到新的学习方法和思维方式，提升自己的语文能力。这种教学模式需要教师提前掌握学生的学习情况、心理特征，然后再与教学内容有效结合，最后搭建一个满足学生需求和教育要求的交流平台，通过互动式教学提升学生的学习能力。

四、开展语文活动，提升学生的知识应用能力

作为语文知识的传授者，教师要按照新课改的要求落实教学任务，在教学中提升学生的创新能力和自主探究学习的能力，同时提高教师的教学水平和教学质量。教师在语文教学中不仅注重在课堂中进行语文知识的传授，也要开展与语文知识相关的活动，鼓励学生积极踊跃参与，类似的活动有语文演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等，利用这些活动为学生提供更多的实践机会。在比赛结束后，对学生进行相应的奖励，调动学生的积极性，促使学生在实践活动中提升语文知识的学习能力和实践能力。

结束语：

综上所述，课改背景下的初中语文教学也要及时进行教学思路和教学方法的改革创新，有效提升语文课堂的教学效果。通过改变教学理念和教学模式，在课堂教学中以学生为主体，鼓励学生自主学习，以创新的教学方法提升学生的积极性，利用互动式教学提升学生的语文学习能力，并在实践教学活动中将所学的语文知识进行合理的应用，促进初中语文教学的全面发展。