浅谈重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量的策略

1甘惠军 2陈贵金

（1江西省丰城市子龙小学，江西 宜春 331100；2江西省丰城市新城学校，江西 宜春 331100）

现代社会飞速发展，对教育的要求与标准也越来越高、越来越严格。教育机制改革下新课标的出台，对小学语文教学目标与成果也有了新的定义。在小学教育阶段重视阅读能力的提高、重视阅读方面的教学，培养小学生阅读的兴趣和习惯，在阅读的基础上鼓励学生积极发言、主动沟通交流，在读的同时练就表达能力。为小学生以后的学习与成长打下坚实基础，是新课改下语文教学的要求和目的，也才能真正意义上提高小学语文教学质量。

一、乐学乐读，学有所成

兴趣，是一切学有所成的根本与前提，有兴趣，事半功倍且乐在其中，没兴趣，徒劳无功却心累神疲。小学阅读教学面对的是小学生，教育需要方法，首先要激发小学生阅读的兴趣，好读、多读才能读有所成，否则多读不好读，只会适得其反。小学生处于对新鲜事物抱有无限好奇心和求知欲的阶段，教师做好引导，很容易培养起学生的阅读兴趣。小学阶段语文的教学中，阅读教学是基础教学。有效阅读，提高认知能力、提升人格素养是语文教学的根本目的。阅读是最基础的技能，也是最高深的艺术。语文是人文教育，内容多经典、故事传奇，小学生接触事物与知识积累有限，需要教师细心讲解、耐心沟通，语文教材中的内容会很自然的引起小学生学习的兴趣，寓言故事、英雄赞歌，都是小学生最感兴趣的内容。在学习学科知识的同时，培养起学生主动阅读的兴趣，对提高语文阅读教学有效性有很大帮助。

二、持之以恒，日积月累

阅读是语感与习惯的培养，不能一蹴而就，需要不断的坚持与长时间的积累，坚持每天阅读的好习惯，既可增长知识，又可以提高小学生的阅读水平。语文课堂教学的时间有限，只靠课堂时间是不够的，需要课下学生对阅读的坚持。习惯的养成，需要过程。开始教师可以为小学生布置每天阅读的功课作为作业，使小学生首先做到每天坚持阅读，时间长了，就会养成习惯，由被动教学靠教师要求学生阅读，转变为学生主动阅读，自己喜欢阅读。针对阅读方面的教学占用了课堂教学中大部分时间，语文阅读教学有效性，对小学阶段的语文教学影响重大，小学阶段语文教学成效很大程度上取决于阅读教学的质量。只有成为习惯，坚持阅读，小学生在阅读方面的能力与水平才会真正有所提高，小学语文阅读教学也才会取得成效[1]。

三、书读百遍，其义自见

任何知识与技能的学习，都需要反复的记忆和训练，阅读也不例外。一篇文章、一本书，都不是读一次就可以掌握和理解的，需要反复的阅读，在一遍一遍反复的阅读中，书中的真义才会慢慢显现。只读一次，浅尝辄止，就会索然无味。小学生走进学校课堂，对于语文的教学，要求小学生在口语化表达前提下掌握足够的书本文字知识，是小学阶段语文教学的责任。实现口语与文字的转化，语文阅读是最有效的教学方式与学习方法，语文阅读教学，在小学阶段语文教学过程中的重要性不容忽视。教学过程中，要重视对小学生阅读方法和技巧的教导，提升语文阅读水平的同时，达到提升素养、塑造品格的目的。只有反复读，理解书中精髓，融入其中，形成自己的思考，小学生才会对阅读更有兴趣，才会一直坚持阅读下去。也只有在反复的阅读中，学生才能掌握书中的内涵，精神也才会有所升华。无论诗词、文章，都要做到“书读百遍”，真正体味其中的情境与道理，掌握知识的同时，塑造健全、丰富的人格素养。

四、功夫在其外

小学语文教学课堂时间有限，以教授学科知识为主，即便对阅读足够重视，只靠课堂时间不足以真正培养起小学生的阅读兴趣和习惯，需要在课堂外下功夫，开展课外阅读。语文作为人文学科，内容博大精深、包罗万象，可读、可学的经典很多，不只局限于课本教材中的内容。现在适合小学生阅读的课外读物越来越多，教师平时可以多关注，从众多纷杂读物中，选取有代表性的经典著作，推荐给小学生，作为学生课下阅读的科目。同时可以在课堂上组织讨论，让学生轮流讲述自己课下阅读的内容与心得，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生沟通表达能力。阅读教学中，小学生阅读的同时，教师需要做好指导，对难点、疑点激发小学生互动沟通，引导学生讲出自己的观点看法，使小学生做到主动学习、主动思考。当代教育机制变革的趋势下，学生应该成为主体，小学语文阅读教学更应该如此，阅读是人的思考，是开放性的，需要的是学生自己的投入与分析，表达出自己的所思所想、所感所悟。教师作为教育导师，要充分运用各种教学方式，使小学生主动去学习、主动去阅读，提高阅读兴趣，提高阅读水平[2]。

结束语：

阅读是一个人的基本技能，人人会读，但阅读水平的高低各有不同。在小学语文教学中重视阅读教学，在最初阶段提高学生的阅读兴趣、培养阅读习惯，为学生将来打下坚实基础。阅读不只是诵读书本文字，更是理解书中真义，提高人文素养、升华个人品格。阅读不只在读，更在表达与沟通，现代社会对人的要求是全方位的，要求教学做到对综合性复合型人才的培养，不只有知识，更要有一定的表达与沟通能力。使学生在教学中学习到的不只是知识，还有为人处世的道理，为以后的学习和成长奠定基础。小学语文阅读教学的质量，对于整个小学阶段语文教学质量的提高至关重要，需要教师、学生、家长的共同努力与配合，需要社会各界的关注和支持，如此，小学语文教学质量才会真正有所提高。