浅析小学美术生活化教学法的应用

黄巴黎

（南昌市京东学校，江西 南昌 330000）

小学美术早已不是单纯培养小学生学习和掌握绘画那么简单，而是以培养学生的创造力、想象力、艺术展现能力和领悟艺术能力为主要目标，提高学生的综合素养。现实事物是想象的基础，只有对现实存在的物质十分了解，才能拥有更多想象空间，因此，小学美术不能脱离实际生活。教师要重点了解生活化教学的本质，创新教学理念，将生活化教学融入小学美术教学中，提高小学美术教学质量和学生学习效果[1]。

一、生活化教学在小学美术教学中的积极意义

生活化教学是以人们的日常生活为基础内容的教学理念，以这样的教学理念作为基础总结出适合当代小学生的教学模式，对我国不同阶段、不同学科的教学都具有积极意义，尤其是美术类的艺术学科更是起到举足轻重的作用。小学阶段，学生的思维意识和审美模式尚未成型，大多以具象形象思维为主，所有的联想和思考都必须要依据现实事物，在此基础上才能进行联想。因此，教师要重视生活化教学，善于利用现实生活中的素材来丰富日常教学内容，通过各个感官的协同感受来培养学生的创造力、想象力、艺术展现能力和领悟艺术能力。但依然存在少数教师对生活化教学法存在认知误区，觉得美术创作更具现实性，生活化教学会干扰学生的发挥。例如，龙是中华民族的文化代表，它并不是真实存在的，但这种认知是错误的，龙是由多种动物的各个部分组成的，像鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪等，这些都是实实在在存在于现实的。教师不能被错误认知蒙蔽双眼，要正式生活化教学的积极意义，创作离不开生活，教师只有认识到这一重点，才能更好的促成生活化教学在小学美术课堂的有效应用[2]。

二、小学美术生活化教学法的应用策略

（一）着重创设生活化情境教学

教学情境是指教师在教学过程中，将教学内容创设成教学场景或者教学氛围。小学美术教学也不例外，创设生活化教学情境是指教师根据小学美术教学目标，借助多种多样的教学方式为学生营造出符合当代学生心理特点和发展需求的教学场景或教学氛围，让学生有身临其境的视觉感受，进而激发学生对小学美术的学习兴趣，课堂上更加积极投入。例如，在讲解《请到绿色商店来》时，教师可以为学生设置商店教学情境，引导学生自主设计商品，模仿设计师日常工作并开展交易，学会运用广告知识和包装知识。通过这样的教学模式，能够使学生理解生活与艺术的融合性，促使学生更加关注环境保护，培养学生热爱艺术和喜爱生活的情感[3]。再比如，在讲解《可爱的班集体》时，教师可以借助纸版画与学生一起回忆曾经度过的快乐时光，不断提升美术学习兴趣，让学生具备集体意识的同时能够感受到集体带来的温暖，进而促使学生对纸版画更加感兴趣而乐于学习美术知识。

（二）引导学生收集生活素材

随着互联网时代的到来，人们的视野不再受到局限，能够借助网络看到很多新鲜的人和事。学生即使不在动物园，也能通过网络看到想看到的动物，这些都为学生的美术学习提供了直观的生活素材，利于学生的美术创作。过去无法看到的事物和无法感受的生活，在如今都能通过网络寻找到一定的资源，然后将其融入自身的想象画面，充实学生的画画素材，使画面更加形象丰富。因此，教师要引导学生积极收集生活素材。例如，教师要求学生准备素材收集本，引导学生观察生活，并从生活中找寻各种绘画素材，并将其增加至素材收集本，以便能够很好的应用到绘画创作当中。这样随着生活素材的日常积累，学生的素材收集本越来越饱满，绘画创作思路和画面也更加丰富，增强学生绘画创作的积极性和信心[4]。

（三）培养学生的观察能力

素材的收集离不开学生的细致观察，良好的观察能力是学生挖掘生活细节的基础。在小学美术教学过程中，教师要积极培养学生的观察能力，促使学生的绘画创作更具生动饱满。例如，在以《我家的小动物》为题目创作时，教师可以让学生回家观察小动物，例如观察小动物吃东西时的样子，嘴巴、眼睛、耳朵等都是什么样子的，通过细心观察来进行绘画。再比如，在讲解描绘校园的花这一教学内容时，教师带领学生走进校园去观察身边的花朵，引导学生细致观察，也可以通过触摸去感受花朵，让学生通过观察和触摸了解不同的花朵，进而绘画出自己的独特作品。在日常生活中，教师要有意识的引导学生学会观察，不单单是看看就结束，而是要用心细致认真的观察身边的人和事，养成良好的观察习惯，不但能提高学生的美术灵感，更能提升学生的综合素养，为学生未来的美术学习打下良好基础[5]。

（四）鼓励学生积极创作

学生的感受来自生活体验，教师要鼓励和倡导学生基于日常生活体验进行创作，学会用绘画作品表达自己的感受，提升自己的美术水平。例如，教师可以组织学生到户外参加春游活动，结束之后让学生对春游进行回忆并在课堂上相互交流其中的趣事和感想，激发学生课堂热情的同时引导学生用画笔来表达自己的所思所想。借助这样的形式，能够使学生的作品更加真实和生动。

结束语：

综上所述，小学美术教学对培养学生的综合素养起到促进作用，教师要将美术教学和现实生活联系起来，重视生活化教学，引导学生观察生活、体会生活，积极创作，通过不断的思考练习，提高自身的美术水平。