小学语文教学中传承传统文化途径的探索

肖咏妹

（江西省吉安县海尔希望小学，江西 吉安 343100）

小学语文是小学阶段非常重要的学科，其是培养学生综合素质的教学科目之一，对学生小学阶段的学习与发展有非常重要的意义。在小学语文教学中传承传统文化不仅能够加深学生对传统文化的认识，还能在学习过程中引导学生价值观、人格以及个人品质的建立。通过不断的渗透教学，让学生能够抵御外来文化的冲击，减少外来文化对我国学生的影响，进而保障学生能够身心健康发展，对我国传统文化的继承和弘扬也有很大的积极影响。

一、在小学语文教学中传承传统文化的重要意义

以传统文化自身的角度出发，民族的文化体现的是一个民族整体的形态和表象，那么若要提起我国传统文化则会首先想到经史子集、节日民族以及诸子百家等等这些代名词。传统文化体现在人们的生活和学习中，民族文化也可以称之为是国家的灵魂所在，是一个国家能够屹立于世界的根本[1]。但是在现实生活中面对传统文化，人们的关注程度较小，这表示传统文化在传承过程中已经发生了质变，表示在传承的环节中出现了严重的问题。现代社会非常复杂，这也越发影响了民众在精神层面上对传统文化的接触，民众对文化的认知能力也具有反复和无限的特点，在这样的情况下，传统文化的传承问题始终得不到较好的解决，已然影响了我国民族灵魂的衔接。鲁迅先生在其《狂人日记》中就倡导过“救救孩子”，可以见得，民族的未来和一个国家的希望都在孩子身上，小学阶段的学生作为风华正茂的一代，是传承民族文化的基石。而小学语文课程是对传统文化传统的基础，其是否能够发扬传承效用直接决定了文化是否能长久可持续的流传下去，这也是小学语文教学中传承传统文化的重要意义。

二、在小学语文教学中传承传统文化有效途径

（一）挖掘传统文化中的精髓，开阔学生的视野

小学语文教学本身便是对传统文化的传承，同时，传统文化也是提升小学语文教学知识的基础，在这一过程中，教师需要结合传统文化的内容，让学生体会到传统文化中所包含的重要内容，唯有这样，才可以使得学生更有兴趣接受文化，并乐于学习文化。近几年，信息技术的高速发展，为教师教学给予了更多便利，教师能够利用多媒体技术的便利性收集更多的资料，进而丰富小学语文教学。例如：小学语文六年级上册《京剧趣谈》这一课时，需要学生了解京剧表演特点，感受中国传统文化5000年的底蕴，教师便可通过多媒体技术，将其当做一种辅助教学工具，利用现有的视频资源，为学生演播京剧视频，使得学生不仅能够了解我国传统文化，还能在多媒体视频的辅助下充分了解传统文化的演变过程，这对于传承传统文化是非常有利的[2]。

（二）转变教学模式，以学生为主体

若想强化传统文化的传承力量，并在此基础上提高学习的效率，教师便需要转变以往的教学模式，引进新的教学手段。教学时以学生为主体，并通过发挥学生主体地位的策略提高学生对传统文化学习的注意力，将学生的学习积极性充分调动出来。例如：在传统文化的学习过程中，学到《草原》这一课节时，是老舍先生的一部访记，文章中凸显祖国人民团结友爱的画面，倡导民族团结的优良传统。教师便可在班级的各个角落中粘贴一些关于民俗团结的故事，让学生在课下时间能够自主的了解传统文化知识。为了让学生们认识到《草原》这一课中蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊，可通过展开畅谈会的形式，畅谈自己的观点，提出自己对于传统文化的质疑、认同和否认等态度，这样教师不仅能够在畅谈会上及时渗透文化知识，还能及时纠正学生对传统文化的错误认知[3]。

（三）渗透教学，激发学生的学习兴趣

利用小学语文教学传承传统文化还能够利用课外阅读渗透的形式进行，亦或是在课外活动中渗透传统文化。例如教师可带领学生参观历史博物馆，在参观的过程中为学生讲解每个历史文物中蕴含的传统文化意义，还可以组织学生到图书馆进行课外阅读，让学生在书中充分领会到传统文化。例如，部编版小学三年级上册语文《带刺的朋友》，文章想要表达的是人与动物之间的美好情感，其中“和谐相处，宽容待人”是中国传统文化体现，那么教师可以采用渗透教学的形式，通过人和小动物的一些小故事，激发学生学生兴趣，可以用《忠犬八哥》的故事引出《带刺的朋友》，并且要求学生回家或是到图书馆查阅相关的书籍[4]。

（四）体现传统文化的魅力

传统文化中有很多文化到现在为止仍然在现实生活中存在，例如京剧、例如戏曲等这些表演式文化载体，教师可以采用实践教学的形式，组织学生参与到京剧的演唱中，小学语文课本中有提到关于京剧的段落时教师便可利用多媒体的形式播放京剧片段，加深学生印象，并在课后带领观看真正的京剧表演，学生有了之前的学习经验和表演经验会更为重视此次实践活动。这样的教学模式能够最大化体现传统文化的魅力，进而实现教学目标[5]。

结束语：

综上所述，在小学语文教学中传承传统文化，能够有效的培养学生的民族精神，能够促进学生身心的健康发展，对培养学生的语文素养和优秀品质都有很大的帮助、因此，在今后的语文教学中，教师要勇于创新，采取有效的手段来进行传统文化教学，从而激发学生的学习兴趣和热情。