试论小学音乐教学如何对学生展开德育教育

谢湘俐

（南昌三中青云谱校区，江西 南昌 330002）

音乐作品是一种综合了情感、价值观、社会实践背景的艺术形式，在小学音乐教学中利用音乐作品同时进行德育教学对学生素质的全面发展非常有帮助。所谓全面发展指的是学生的道德素质、心理素质以及审美情趣多方面能力的同步发展和提高。众所周知，素质教育下的教育目的是为社会发展培养全面发展的新型人才，而要想成为综合人才，其除了要具备扎实的专业理论知识外，更重要的还是要有正确的价值观念，因此在小学音乐的教学中，将德育教学渗透其中是非常有必要的。

一、小学音乐学科对培养学生德育品质的作用

（一）有利于学生建立完整健康的世界观、人生观、价值观

小学阶段是学生世界观、人生观、价值观初步建立的时期，对于其个人以后的长期发展都具有关键作用，而音乐学科作为一项艺术类学科，其在小学阶段的教学压力相对语文数学等学科较为轻松简单，因此，这也为小学生的德育教学创造了更多的机会，小学音乐教师更要抓住机会，将德育教学融入自身的授课中，提高学生的综合素养[1]。

（二）使学生在音乐学习过程中实现艺术素养和道德情操的提高

音乐学科的建立目的主要是为了培养学生的音乐审美水平和艺术鉴赏能力，同时还能对学生的文化课的学习压力进行有效调节，一举两得。如今，优秀的音乐作品越来越多，信息技术越来越发达，学生接触和了解的途径和平台也更加多样化，对于学生自身的音乐品味的提高，道德品质的正向发展都有着积极的推动作用[2]。

二、如何在小学音乐学科的教学活动中融入德育教学

（一）教师要注意在教学方式上对理论教学和德育教学的有效融合

传统的小学音乐学科的教学往往限于给学生播放教材上的歌曲或者由教师教学生学唱，课堂授课形式十分单一，也没有结合素质教育理念对学生的各方面素质进行同步教学。在当前教学改革进行的如火如荼的今天，小学音乐教师就需要与时俱进，挖掘新型的教学手段，对自身的教学计划进行创新和完善，同时还要充分利用教学活动对学生的德育品质进行培养。具体来说，教师在教学设计环节和教学准备环节，就需要及早的将德育教学内容融入进去，比如在乐理知识的授课过程中，穿插进相关的德育教学，从而促进学生学科素养和道德品质的同步提升[3]。

（二）为学生挑选优质的音乐素材以供学习欣赏

在音乐学科的教学过程中，教师不仅要注重对教材内容的有效讲解，更要注意拓宽学生的学习视野和学习途径。优秀的高质量的音乐作品数不胜数，教师具备足够专业的文化底蕴，同时经过系统学习也建立起稳定且较高的审美素养，因此，教师要充分发挥自身的专业优势，为学生筛选、收集既符合小学生认知能力和理解水平又不乏内涵丰富深刻的音乐作品，比如《黄河大合唱》《我和我的祖国》等耳熟能详的作品，让学生在欣赏音乐的同时还能同时感受和体会作品中国传达出来的浓厚的爱国主义情感，使其在潜移默化中建立起以爱国主义为核心的道德品质。

（三）定期开展课外活动，同时进行德育教学

对于小学教学来说，基于学生思维活跃、活泼好动的特点，在实际授课过程中要不断拓展授课方式的多样性，比如，小学音乐教师就可以每个月拿出一至两节课来专门用于课外活动，一来可以引起学生的参与积极性，二来还能有效提升授课效果。而德育教学也是一项与实践活动密切相关的活动，因此，教师可以将两项教学任务合二为一，通过课外活动来进行音乐教学的同时逐渐培养和提高学生的道德素质。具体来说，课外活动的形式多种多样，如游戏互动、组织学生听音乐会、到敬老院给爷爷奶奶表演节目等等都是值得尝试的途径，在此过程中，学生也会体会到音乐的魅力和力量，养成良好的心性，建立优秀的个人品质，从而取得良好的德育教学效果。

（四）对音乐作品辅之以必要的背景讲解，让学生了解创作底蕴

每一个音乐作品其创作过程中必然都有着特别的用意，更是基于不同的创作背景和作者心境而产生的，总之，一个优秀的音乐必然具备深刻的内涵，更是蕴含着作者的价值观，因此，教师在带领学生欣赏聆听音乐作品的同时，还要注重对作品背后的创作背景和文化底蕴进行适度讲解，让学生更好的体会作品传达出来的优秀的价值观。比如，在带领学生欣赏《义勇军进行曲》这一作品时，就可以像学生详细介绍在当时的抗日战争背景下，我们的同胞是如何团结一心，奋起反抗，共同取得八年抗战的胜利的，学生们在了解之后，就会对这首歌收获更加深刻的理解，同时也会产生强烈的民族自豪感，并将优秀的品质传承下去。

（五）通过小组教学来培养学生的集体意识

现在的学生大部分都是独生子女，在一定程度上缺乏团队意识和协作精神，凡事以自我中心，这对于其日后步入社会都会产生一定的影响。在小学音乐教学中，教师可以利用小组化教学的方式来开展实际授课，比如，可以通过合唱的形式来进行小组活动，合唱是一项极为常见的注重配合的团队项目，教师可以以五人一组划分队伍，然后让学生自行讨论分析分配每个人在合唱中担任的位置，不断的磨合，增加成员之间的默契，通过相互协作取得优秀的合唱效果，同时也有效提高了学生的集体意识，这也是德育教学的内容之一[4]。

结束语：

综上所述，在小学音乐教学中渗透德育教学，已经成为当前小学音乐教师的一项教学任务和教学目标，将德育教学融入音乐课堂，可以有效丰富教学内容，让学生在享受优美动听的音乐时提升了自己的思想品质和道德素质，促进学生的身心健康发展。