探究技师学院英语教学中合作学习的运用

徐萌萌

（郑州市技师学院，河南 郑州 450006）

在新课标时代的今天，技师学院的英语教学必须要摒弃传统的教学模式，使用科学的教学模式，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，以此激发学生对英语的学习兴趣，提高英语教学的学习效果。例如在英语教学中加入合作学习的课改理念，使学生在学习更加科学的学习，增强英语学习效果。以下则主将新课标概念中技师学院英语教学中的合作学习进行分析。

一、当前技师学院中存在的问题分析

（一）技师学院教学中的主要问题

根据目前技师学院教学状况来看，技师学院的英语教学模式较为落后，已不适应与现代时代的发展需求。例如在目前的教学中大多数教学老师还在使用说教式的教学模式，这样就失去了学生为主体的教学意义，同时失去了新课标改革的教学目的，导致学生不能主动进行学习，课堂氛围过于沉闷，这样一以来就大大降低了学习质量。那么这种学习方式对英语教学来说更是增加了教学难度。首先，英语是一门语言学科，在学习中听、读是重点环节，但因课堂的教学模式，导致学生在英语课程教学时不能有效地进行参与，无法做到因材施教。

（二）原因分析

从技术学院的英语教学原因中分析来看，主要原因是因学校过于重视技术课程，忽略了基础课程的教学，对语言类的文化课投入较低，这样直接降低了教学质量。此外，由于对基础文化课的重视度较低，间接影响力了英语课程的设施投入，导致教学老师在进行授课时教学素材不能得到满足，使得课堂教学不理想。

二、技术学院英语合作教学的运用

（一）紧紧围绕单元教学合理设计合作学习的任务

技师学院英语教学的合作学习中要紧紧围绕课程单元的进程和教学内容进行，以此来设计英语学习中的英语课程内容和学习任务的制定，这样以来则有助于学生的英语学习能力，同时还能使学生有助于英语语言技能的学习和方法，同时通过合作学习还能有效促进学生和教师之间的学习交流，增加学生对英语的问题分析和解决能力。此外，在合作学习的任务设计中，要遵从目的性、挑战性、协作下、交际性、操作性等原则。例如，在技师学院英语的口语合作教学中可以针对口语教学的特地设置学习目标，如制定相关的话题场景进行话题讨论、情景对话、角色扮演、演讲、采访、讲故事或是课文剧表演等形式进行。比如在英语教学中的“Let’scelebrate”单元中，技师学院英语教学老师课提出“Our favorite festivals”等的相关话题，让各合作小组分别进行各自的话题讨论，谈及自己所喜爱的节日和原因，并由各小组分别进行阐述。其次在“May day”单元中，技师学院教学老师可以设计“Our school”的学习任务，在这一过程中教学老师可以让学生观看关于学校的宣传纪录片，使学生充分了解学校史，激发学生的阐述，再通过各小组成员中的不同理解进行阐述，再依次由小组代表上台进行演讲，教学老师再对此做出评价。

（二）科学安排合作学习小组

合作学习主要是将班级进行小组分配，通过小组各成员之间的合理搭配，进行英语学习。那么这就需要教学老师在进行小组成员的分配时根据各自的学习状况科学分配，以组间同质，组内异量的基础进行。此外，在进行分配时还应以班级学生的兴趣爱好、能力、性别、英语成绩、家庭背景的基础上进行，并合理制定出小组人数，一般为6个成员。当小组分配完成后，还需要由任课老师和班主任进行小组分级状况的合理研究。最大程度的保证整个班级中的组分配公平、合理，如此一来才能保证组间竞争更加公平。此外，这种分配方式小组成员之间拥有共同的兴趣爱好、和相等的个人能力，使小组之间和谐轻松的完成学习任务，同时还能增加小组之间的合作能力，此外，在进行小组后还应制定出相应的规则，保证每个组员都能在学习任务中积极参与配合。如：总结人；负责学习合作小组的主要结论和答。检查者：负责确保合作小组每个成员都能叙述出本组得出的答案及结论。精确性裁判：负责纠正小组其它成员在解释或总结中出现的所有错误。联络员：负责本合作小组与教师以及其它小组成员联络和协调工作。观察员：负责注意本小组的任何活动情况，并为提高小组活动效率提供合理建议。记录员：负责记录整个小组的决定和编组小组的报告。上述这些成员是整个小组的组成部分，对小组间的活动来说有着积极的作用，因此在进行活动时，小组成员中的每个职位必须合理分配，保证每个人能做好自己的本职工作。

（三）建立合作学习的QQ群和微信群

在信息化时代的今天，各种聊天社交平台层出不穷，极大的方便了人们的沟通。因此在建立合作学习的小组时，教师可以先建立一个班级QQ群或是微信群，将班级内所有学生都邀请进群，由教学老师讲英语学科的学习信息、学习资料、学习要求、学习成绩等有关学习的资料通过班级QQ群或是微信群进行发布，并要求每位学生参与进来，及时的接受信息，同时再根据小组的分组成员成立单独聊天组，以此来完成课后学习作业，再根据信息学习平台上传合作学习结果，这样以来极大的方便了小组成员之间的学习交流，即使在课下也能随时进行学习。

（四）建立网络交互式学习平台

目前，网络技术十分发达，因此教学老师可以借助网络平台进行相关课程的发布，极大地方便了学生后期的复习巩固，同时还能帮助一些因生病或其他原因错过某一个课程的学生及时方便的进行学习。此外，还可在网上建立合理的作业考核体系，使学生直接在网上进行考试，方便教学老师随时随地掌握学生的学习状况和掌握情况。

三、结论

在新课标时代的今天，技师学院在英语教学时应积极顺应新课标的课改状况进行授课，将合作学习的方法应用到实际的教学中，使小组之间以竞争合作的方式进行学习，以此来提高学生学习英语的积极性，进而提高英语的学习水平。