古筝教学中流行音乐应用的利弊关系

姚 岚

(郑州师范学院，河南 郑州 450000)

一、针对于古筝教学中流行音乐应用存在各种弊端的分析

(一)古筝教学中存在不注重流行音乐融入形式的弊端

在实际的生活中很多的学生都喜欢音乐，因为音乐能够给他们带来愉悦和快乐，当前随着音乐在人们生活中的广泛传播，古筝教学中也开展结合流行音乐来开展教学。但是在古筝教学中融合流行音乐是具有两面性的，能够为古筝教学带来好的一面，同时也能给古筝教学带来坏的一面。本身古筝教学融合流行音乐的教学手段就是为了让学生们能够感受到我国古代艺术的魅力和价值，发扬我国的优秀艺术传统。但是，如果在古筝教学中不注重流行音乐的融合形式，将会导致古筝教学失去原本的价值，甚至影响学生们对古筝知识学习的积极性和主动性，只是一味地沉浸在流行音乐的愉悦和快乐中，对古筝教学整体质量的提升造成严重的阻碍。因此，在以后的古筝教学中教师和相关管理人员一定要注重流行音乐的融合形式，减少流行音乐融合的弊端[1]。

(二)在实际教学中不能满足学生情感需求

古筝教学中除了存在不注重流行音乐融入形式的弊端，还存在着不能满足学生情感需求。因为本身一些流行音乐在情感的抒发和表达上存在不丰富的问题，大多数的流行音乐所表达的情感都是爱情故事，和古筝教学的理念存在着严重的偏差。如果在古筝教学中没有合理地选择流行音乐的话就会导致教学的形式太过单一和乏味，促使古筝教学更加趋向于是对流行音乐的教学。本身古筝教学中情感是具有多样化的，它不仅能体现出对国家、家庭的艺术价值，还能体现出对传统文化的继承。而没有针对性的融合流行音乐只会导致古筝教学的理念和目的出现偏差。再加上流行音乐自身存在的感情肤浅的问题，严重阻碍了学生的情感需求。所以说，在当前的古筝教学中如果融合流行音乐将会限制学生的情感需求，不利于学生对多元化情感的学习和掌握。

二、针对于古筝教学中流行音乐应用存在各种优势的分析

古筝教学中流行音乐的应用虽然存在着一些弊端，但是不可否认，古筝教学中流行音乐的应用对教学质量的提升也是具有一定促进作用的，只要合理地采用流行音乐的类型、形式，学生们也将会在学习中体会到学习的乐趣，更加全面的理解和掌握古筝相关知识。

(一)促使实际的古筝教学手段更加多样化

古筝教学中流行音乐的应用实现了教学手段多样化，改变了传统古筝教学手段的单一和乏味，为学生们营造一种良好的学习氛围，让学生在实际的学习中能够从多角度的了解和学习古筝知识，提升自身的学习效率和质量[2]。并且在这种学习氛围中学生还能促进自身的个性化发展，有条件和能力来表达出自己的情感，其主要表现在两方面。第一方面，古筝教学融合流行音乐将会为教学环节增添趣味性，学生变被动学习为主动学习，提高对古筝学习的兴趣和积极性。第二方面，满足学生的心理需求。因为学生们本身对流行音乐就有着好感，在古筝教学中融合流行音乐将会为学生营造一种学习古筝的意境。所以，在实际的古筝教学中融合流行音乐将会促使教学更加多样化，为学生们提供更多的教学资源，学生们也能够全面地学习和了解古筝知识内容。

(二)进一步促进古筝教学实现可持续发展

一般情况下，古筝教学的主要内容都是为学生们讲解一些古典类型的音乐，所以学生们在学习中容易对音准、声调等不能全面的把握，并且古筝对乐器的要求是非常高的，和其他乐器的教学有着本质的不同，学生要想学好古筝并不是一件容易的事情。对于一些学习基础较差的学生来说，甚至会渐渐地失去学习的兴趣和积极性，不能掌握和吸收相关理论知识和技巧。而通过在古筝教学中融合流行音乐将会以一种表演和教导的形式来帮助学生们学习和巩固古筝知识点，促使古筝教学的结构富有多样化，提升教学的专业性和科学性，在帮助学生内化相关古筝知识重点的同时促进古筝教学实现可持续发展。所以，教师一定要以一种正确的眼光看待古筝教学中流行音乐应用的利弊关系，尽可能的减少弊端，体现应用优势。让学生们可以更好地利用流行音乐来学习古筝，给学生营造一种良好的学习空间，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

三、总结

总而言之，教师一定要了解流行音乐融入到古筝教学中的利与弊，其弊端主要体现在存在过多的娱乐性以及不能满足学生情感需求，优势在于能促使实际的古筝教学手段更加多样化，并进一步促进古筝教学实现可持续发展。因此，在古筝教学中教师一定要适当的引入具有针对性的音乐类型，最大限度的减少流行音乐应用的弊端，注重合理性和科学性，尽可能地发挥出流行音乐的利用价值和作用，适当地融合多样化的音乐类型。