浅谈数学建模思想融入中职数学教学的策略分析

李艳丽

(江苏模特艺术学校，江苏 徐州 221116)

随着国家对教育目标和教育要求提出的不断变化，国家政治经济科学技术的不断发展，社会对全能人才的需求也在不断扩大。中职学校的主要目的是培养专业型人才，提高学生的专业技能水平。在当前中职数学的教学过程中，教学模式和教学方式往往沿用传统的方式方法，使得中职学生缺乏系统专业化学习的意识与能力。这就需要中职数学教师和相关教育教育教学部门切实重视对学生数学建模思想的培养，通过对当前中职数学教学中所存在的问题进行具体深入的分析，提出具有针对性的解决措施。

一、当前中职数学教学中所存在的问题

促进数学建模思想在中职数学教学中的落实，首先要对当前中职数学教学中教学模式方式以及学生学习中所存在的问题进行具体分析，由此才能够发现问题所在，进而制定出具有实际意义的解决措施。中等职业学校的教育和办学目的是为了培养具有专业技术的人才，所以其教学内容和方式大多是以教师讲授课本专业理论知识而后安排学生进行实践练习，由此达到锻炼技能的目的。对专业知识和技能的重视使得中职学校在教育教学对数学知识存在着一定程度的忽视[1]。受应试教育的影响，在课堂上往往是教师按照以往的教学经验和教材知识来把理论知识讲授给学生听，传统的教学模式对于数学这一学科以及中职学校来讲，无法有效地调动起中职学生的学习积极性和主动性。

二、在中职数学教学当中引入数学建模教学思想的意义

(一)中职教育的需求

当前我国中职数学教学受传统教育影响较大，相对于普通中学教育来讲具有较强的针对性和市场导向性，由此使得中职学校在教育教学上存在着教学知识体系不完善等情况。在中职数学教学中融入数学建模教学思想，能够有效促进中职教学水平的提高与改革创新[2]。

(二)有利于促进中职学生良好学习思维的培养

数学建模思想是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段。因此在中职数学的教学中融入数学建模思想，既能够帮助中职学生加强知识理解促进其进行有效学习，同时也能培养中职学生良好的学习思维和系统化的学习模式。

三、促进数学建模思想融入中职数学教学的对策

(一)创设良好的教学情境与学习氛围

在中职数学的教学过程当中，受学科特点影响中职数学课堂会存在一定程度的枯燥性。由此就需要中职数学教师创设一个良好的学习氛围，通过合理布置自主合作的学习内容来培养学生自主学习的意识与能力。在课程知识预习的过程中教师要选择一些适当的问题穿插到预习当中，使学生带着问题思考进行预习而后才能够在预习过程中明确无法解决或者不理解的知识点，而后留给学生自主探讨的时间，帮助中职学生深化对相关章节知识的认识。

(二)进行有效的任务分析

针对于数学建模来讲，必须要有合理的任务分析过程，通过对任务进行分解以及找出解决问题的关键才能够将数学建模思想的作用充分发挥出来。由此在中职数学教学当中，教师可以将课程内容进行分解，并提出一系列递进的问题来引导学生进行学习和问题解决。任务结束后教师可以集中时间安排问题解答，将学生在学习过程中所不理解的重难点进行细致讲解或进行小组合作交流，以此来得出相关的专业结论[3]。

(三)提高中职数学教师的专业素养

中职数学教师的教学思想与方式在很大程度上影响着学生的学习情况，因此促进数学建模思想有效融入中职数学教学中必须首先培养教师良好的数学建模教学思想。中职院校可以对数学教师进行集中培训，提高教师的教学能力并促进其数学建模教学思想的有效应用。此外教师自身也要认真学习数学建模思想的内容，以切实提高中职数学教学水平，促进中职学生系统化学习能力的提高。

四、结言

数学建模思想作为一种较为系统专业且具有一定难度的学习思维，在中职数学的教学中应用时可能会遇到一些问题甚至是障碍，这就要求中职数学教师和其他教育教学部门以及学者加强对数学建模思想应用的重视程度，认真分析中职数学教学中所存在的问题或特点。由此才能够根据中职数学教学中所存在的问题提出具有实际解决效果的措施，来促进数学建模思想在中职数学教学中的高效实施。