小学语文自主课堂教学策略浅析

庞思思

（江西省南昌市雷式学校，江西 南昌 330000）

在我国小学教学过程中，为提高教学效率，教师应当对教学形式进行创新、改变教学观念，将学生作为教学中的主体，通过建立自主课堂，使学生学习的主动性能够更加积极的发挥出来。

一、开展主体教学课堂，激发学生学习兴趣

在教学过程中，教师在选择开设自主课堂时应当确定学生在学习中的主体地位，使学生能够更加积极自主的参与到教学活动中，不断发挥自身潜力，利用更深层次思维对于课文内容进行深入思考，学生也能在兴趣驱动下继续学习语文内容。在这样的教学课堂中，学生作为课堂的主人，而教师只是起到引导作用，当学生在学习时遇到困难时，需要学生与教师共同讨论与交流，不断鼓励学生能够勇敢说出自己想法。在教师的启发与引导下，学生能更加积极学习、大胆探索，在收获知识同时也树立自身对学习信心，同时还能使学生产生主动学习意愿，从而提高学生自主学习的能力[1]。

二、创设趣味学习课堂，激发学生探索欲望

语文教学中想要激发学生对学习的热忱，教师可以创设趣味课堂，利用有趣的游戏环节使学生思维而更加活跃，使他们能够更加深入理解课文内容、学习时积极思考。在提高自身语文学习水平同时，还能提高对学习的探索能力。在创设趣味课堂时需要从以下几个方面入手：

（一）利用多媒体软件教学

多媒体软件能够将视频、图像、声音融为一体，在教学中利用多媒体软件，可以快速抓住学生注意力，使学生在语文课堂中都能保证高度注意力，并且主动、积极思考多媒体所提供给学生的内容[2]。利用多媒体教学资源可以帮助学生更好理解学习内容，帮助他们突破学习中的重点与难点内容，使他们能够在快乐的学习氛围中继续学习。比如在学习《观潮》这一篇课文时，教师可以给学生播放与观潮有关视频，视频可以给学生带来视觉上的刺激，让学生更加近距离体会来潮时的壮观景象，激发学生求知欲望。通过多媒体来展示教学情境，学生可以主动去阅读学习内容，对潮来之前、来之时、潮过后等多个景象进行分析，体会到潮来潮去、奔腾西去整个过程，使学生对钱塘观大潮的壮观景象有更深刻的体验[3]。

（二）创设表演情境

教师在设计教学内容时，需要根据课文内容设计出对应的表演情境，使学生能够从行为到思维进行统一，也对课文理解更加深刻。学生可以通过表演方式将角色特点表现出来，所以通过创设表演情境可以帮助学生更好掌握课文内容。比如在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇古诗时，教师可以引导学生自学、自读故事内容，鼓励他们不断开设想象力，通过自己的理解表演出古诗的情境，并且设计出符合孟浩然与作者对话内容。通过表演，学生能够将古诗的情感与内容直接赋予到人物中，学生可以大胆发挥自己对故事的理解。利用表演，学生能够对古诗内容理解更加深刻，学生也能从中体会到朋友之间惜别之情，最终加深学生对课文理解与感悟。

三、开展合作学习，加深学生对学习的感悟

在小学语文自主课堂教学中教师需要对教学形式进行创新，还需要重视培养学生自主学习能力，使他们具备独立思考能力，最终更好解决学习中遇到的多种问题。对于学习中的重点、难点问题，教师可以积极组织学生开展合作学习，加强学生之间的交流与互动，实现不同学生思维的碰撞，激发学生学习灵感，使他们能够更加深入的分析课文内容，最终获得更好体会。在开展小组成员活动时，他们能够通过合作学习，共同突破学习中的困难[4]。比如在学习《蝙蝠与雷达》这篇课程时，教师想让学生更加深刻体会到蝙蝠在飞行过程中利用超声波导飞、飞机雷达导航工作原理等相关知识，教师可以在课中组织学生进行合作交流学习，学生们可以根据所学内容深入讨论，深刻的了解到蝙蝠在夜间飞行过程中会巧妙躲避障碍物的实际原因，从而明白雷达与蝙蝠在夜间探路原理，提高学习效率。

四、设计多项课外活动，提高学生学习主动性

教师除了在课堂上需要不断培养学生自主学习意识之外，在课下教师还需要为学生设计丰富课外活动，使学生能够在活动中全面展示自身特长，并且从中切身体会到语文知识强大力量，从而激发学生学习积极性与主动性。比如可以安排学生利用课外时间自编、自演剧本，充分发挥学生的创新思维，通过表演学生也能从中感受到语文学习魅力。除此之外，教师还可以组织学生开展与友情、亲情、家庭、学校有关的主题作文活动，鼓励学生踊跃参与其中，并且选出优秀作文展示在学校的展示栏中。通过丰富多彩课外活动，可以让学生更加勇敢的表现自我，通过比赛逐渐提高自身语言表达、作文写作等能力，最终提高学生综合实力[5]。

结束语：

综上所述，随着素质教育不断推行，当前在语文教学中，教师将培养学生自主学习能力、激发探究意识、提高学生综合素养放在教育的首位。在这个过程中，教师应当确定学生在课堂中的主体地位，鼓励学生勇于表达自身的看法，加强学生之间交流与活动，并且对课堂教学模式进行创新，为学生提供更加丰富多彩的课外活动。通过这些方法，都有利于激发学生对语文学习兴趣，最终在兴趣的驱动下使他们更加愿意主动学习语文知识。