浅析如何做好中学历史中的讨论教学

杨操

（辽河油田实验中学，辽宁 盘锦 124000）

一、讨论式教学方法使用原则

（一）趣味性原则

选择讨论趣味性较低问题，很难调动学生的积极性，教师应高度重视，保证趣味性原则适用于各种教学方法。特别是在历史课的教学中，尽管历史是严肃的，但在历史发展的过程中仍然存在着有趣而神秘的历史话题。

（二）民主性原则

在课堂上的讨论主要是对于民主的考验，在此期间，所有同学都可以自由发言，其他人也不能拒绝，所以他可以做真实的讨论，并且可以防止学生思维过于活跃和急进，需要保持一种学校思想斗争的状态。

（三）秩序性原则

注意课堂秩序和教学的讨论，让学生在讨论中注意问题，而不是因为不同的观点和情感影响学生之间的关系。其中一些原则，如果老师事先向学生解释清楚，学生不仅能理解还避免在学习过程中出现。

二、如何做好中学历史中的讨论教学

（一）创造民主和谐课堂教学氛围

民主和谐的氛围是讨论教学有效的前提，尤其是师生平等、尊重的关系在促进讨论教学中起着非常重要的作用。在这样一个合适的环境下，学生在讨论教学中可以大胆地分享自己的观点，并在讨论学习中，主动性更强。教师作为课堂教学的领导者，首先要从课堂教学管理的角度来明确自己对学生的态度，教师在教学中提出的问题应立足于开放性问题。鼓励学生表达自己的观点，欢迎学生就某一问题进行讨论和辩论，并向学生提供更广泛的学习材料。必须注意维护课堂秩序和讨论教学秩序，以便学生们将注意力集中在讨论问题，而不是因为不同的观点而影响学生之间的关系。如果老师事先向学生解释，学生就能理解其中的一些原则。

（二）明确定位学生学习主人的角色

要准确定位教师和学生的角色，在课堂讨论教学中，教师所扮演的角色主要是讨论问题的设计、讨论过程的指导以及遇到困难问题时的要点与指导。而学生要遵循教师对整个教学过程的未定计划，另外在这些讨论任务结束时，要充分发挥个人的自由思想。对学生的鼓励教师也要注重起来，让学生大胆地说出自己的想法，在争论中，为避免将争论转化为人身攻击提供充分的依据。

在讨论美国罗斯福新政时，有的同学会把我们国家的当前经济和美国的经济危机作为等同，认为应当照搬罗斯福新政。对此应先引导学生回忆资本主义的历史，试图揭露美国的内部矛盾，认识到周期性经济危机的本质。为了更好地指导学生的讨论，老师接下来可以介绍政府和人民面对中国经济困难所采取的一切行动。因此，正确认识党中央，事先制定好计划，倡导有中国特色的经济措施，是借鉴国际经济发展经验的明智做法，对于我国国民经济的持续、稳定、健康发展具有重要的积极意义。

（三）在课前对课堂讨论主题做好准备

在中学历史讲习班期间，教师必须为课程前讨论的主题和方向准备做好。因为，作为全班教学活动的组织者，教师应就学生讨论的主题进行科学论证，第一对目前所讨论的内容和课本上的内容密切联系;第二，为题的讨论应当以开放性为主，为了让学生思考更加宽泛，教师必须事先为学生学习准备相关的材料，以便他们能够在课前有所准备。

当谈到近代史的开端时，他们谈到清政府的软弱无能和西方对中国的肢解，从科技的发展和文化的差异、政治的差异等方面来设计讨论问题，造成这种局面的原因是多方面的，而且是全面的。为了培养学生的学习能力，设计类似的一些综合性问题是非常有必要的。学生在学习综合问题时能够将其他学科的知识，整合到对历史问题的分析中。让学生横向思维培养的同时也达到素质教育的基本要求。

因此，教师在设计讨论题时应注意历史问题与其他学科的关系。在学习宋唐史时，可以选择更多与语文教学有关的内容，因为这一时期的历史是中国文学史上必须提到的历史，也是中学教材中涉及最多的时期之一。这种相关问题设计，不仅可以帮助学生提高思维能力，而且可以帮助学生从另一个方面学习这段历史。因此，在教学中，教师应加强与其他学科教师的接触，与其他教师进行协商，提高对学生的综合素质的培养。

三、中学历史讨论式教学法的实践意义

历史是真实的事件，中学生的一些观念尚未完全形成，因此历史课程的学习，对学生的未来发展有着重要的影响。在课堂上，学生不仅从问题的角度学习历史知识，而且可以从历史的角度出发。讨论式教学法打破了传统的教学模式，学习的主体成为学生，使学生的主观学习能动性提高。同时也激发了学生们学习历史的兴趣。在老师的正确指导下，学生可以独立思考，提高批判性思维能力。因此，在教学中运用讨论式教学法，对学生未来的发展具有重要的意义。

结语：

简而言之，历史教师需要根据教学内容选择一种教学形式。由于历史知识的特殊性，采用传统的教学法对于提高学生的学习兴趣是一项艰巨的任务。事实证明讨论式教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能更好的开展中学历史教学。