初中语文教学中学生人文素养的培养策略探讨

毕灵博

（内蒙古通辽市开鲁县教体局教育考试中心，内蒙古 通辽 028400）

一直以来，人文素养都是人类文化生活的内在核心，同时也是人类生存发展的灵魂。因此，在初中语文教学中，教师不仅仅要重点教授学生相关的语文知识点同时还要不断的培养学生的人文素养。教师在教学中要不断的促进学生追求真、善、美的价值，同时还要明确在语文课堂教学中融入一些人文价值的内涵，只有这样，才能真正意义上提高学生的学习效率，进而引导学生切实提高人文素养的水平。

一、语文教学中培养学生人文素养的重要性

在对语文教学中培养学生人文素养的重要性进行深入分析的过程中要从两个方面来重点阐述：第一个方面就是人文素养是学好语文的关键；第二个方面就是人文素养能够提升学生的价值观。

（一）人文素养是学好语文的关键

初中生在学习中经常遇到问题，主要的原因就是学生的文化底蕴、人文素养没有得到有效的提升，所以人文素养是学好语文的关键。

（二）人文素养能够提升学生的价值观

在实际的分析中可以了解到语文教学是一种价值观的教学，通过教学方式来正确地引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观[1]。

二、培养学生语文人文素养的载体

在对培养学生语文人文素养的载体进行深入分析的过程中要从两个方面进行重点叙述：第一个方面就是语文课堂中的阅读教学；第二个方面就是语文教学中的写作教学。

（一）阅读教学

阅读教学是培养学生语文人文素养的重要手段。通过阅读教师不仅仅可以让学生了解更多的文化知识还可以锻炼学生的思维能力，从而为培养学生人文素养打下坚实的基础。

（二）写作教学

初中语文课堂中的写作教学不仅仅可以锻炼学生的语言表达技巧，还可以有效的提高语文教学有效性，让学生可以形成属于自己的个性化表达方式。

三、初中语文课堂中培养学生语文人文素养的策略

在对初中语文课堂中培养学生语文人文素养的策略进行深入分析的过程中要从几个方面进行叙述：第一个方面就是注重语文教师自身素质的提升；第二个方面就是借助多媒体教学渗透人文素养教育。

（一）注重语文教师自身素质的提升

对于初中生来说，这个年龄段的学生还属于孩子，还没有真正意义上的踏入到社会中，所以初中生的人生观和价值观还没有真正意义上的形成，在实际的学习中对于文章整体的理解和学习还存在很多问题，没有办法将自己的思想完全的投入到文章中，所以针对这种情况就需要教师不断的对学生进行正确的引导，进而真正意义上提升学生在课堂中的主体地位。同时在传统的语文课堂中，很多教师注重的都是学生的学习情况，大多数教师在课堂中都直接教授学生相应的文化课知识点，并没有将教学的重点放在学生的人文素养培养中，因此很多学生在学习中并没有真正意识到人文素养的重要作用[2]。

而对于初中的语文教师来说，自身的人文素养和人格修养对于语文教学十分重要，所以教师在教学的过程中也要不断的提升自身的素质，很多初中生都将教师当作学习的榜样，所以只有教师自身素质得到了提升才能真正意义上落实语文教学中的情感基础和文化基础。教师在教学中要不断通过有效的方式来形成高尚的人格，只有这样教师才能够赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在教师的引导下进行语文知识点的学习。

（二）借助多媒体教学渗透人文素养教育。

现阶段我国的教学已经逐渐的走进了多媒体的时代，很多初中语文课堂中也逐渐的开始引进多媒体教学的模式，通过这种教学模式不仅仅可以将课本上的文字转化为视频或者动画的方式，还可以让学生将想象中的画面变成真实存在的画面，从而可以为初中生营造更加生动和浓郁的文化氛围，在提高学生学习兴趣的同时正确的培养学生深厚的人文素养[3]。

例如：在学习《鲁提辖拳打镇关西》的过程中，教师可以通过多媒体为学生播放一段电视剧片段，让学生可以通过电视剧中的演员演绎来了解整篇文章的大致内容，学生对此都是非常很感兴趣的，通过这种方式不仅仅可以调动学生的学习积极性，还能让学生更加深刻地了解当时的社会背景和历史文化。

四、结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，在现阶段的初中语文教学中，很多教师在教学中都逐渐的转变了自身的教学理念，在语文课堂中不仅仅教授学生大量的知识，同时还将教学的重点放在初中生的人文素养培养中。而在语文课堂中来培养学生的人文素养不仅仅要丰富初中语文知识点的教学媒介，同时还要在课堂中不断的进行创设情境教学、互动型教学的教学方式，进而改变传统的教学模式，进而更好的完善教学体系。