谈谈有效激发学生体育学习兴趣的办法

蔡国珍

（江西省丰城市孺子学校，江西 宜春 331100 ）

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地使学生健康成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几点看法。

一、目标达成法

每个人都需要有梦想，以这个梦想为自己人生的目标，在实现的过程中，给自己不同时期定下不同的目标，一步一步实现目标，最后实现自己的梦想。一年之计在于春，每学期的开学，或一个新的单元教学开始的时候，老师通过分析本学期的教学内容和孩子们锻炼的情况，对他们提出希望，鼓励并帮助他们根据自己的自身情况制定自己近期的学习计划和目标，这样让学生产生积极的，愉悦的心情，让学生觉得自己可以重新开始，因而对学好体育产生信心和兴趣。例如：200米跑，在开学的时候先测试一次，学生根据自己的成绩定出下一阶段要达到的成绩，基础好的，目标就定高点，基础差一些的，相应地目标就定低一点，通过一段时间的学习和锻炼后，用测试形式来检验练习的效果，让每个学生从自己目标达成的过程中体会到进步和成功的乐趣，激发他们练习的兴趣，促使他们体育课上积极主动的进行练习，甚至能利用课余时间进行练习。

二、转变理念，鼓励学生

在过去，部分学校对中小学体育课程的重视程度不够，并未意识到体育教育的重要性。在新课程标准的要求下，教师应当明确体育教学目标，转变传统的教学模式，采用现代化教学理念，以实现有效的体育课程教学。在中小学体育课堂上，教师应当突出学生的主体地位，将自己放在正确的位置上，去感受学生的情绪，关心和了解学生的状态，尊重学生的个性特点及不同学生之间的差异，并从中去寻找能够激发学生兴趣的关键点。例如，在训练学生跑步的时候，可以根据学生的跑步状况，来进行多种跑步项目的交替训练。先让学生进行绕圈跑，然后观察学生的跑步情况，再让学生进行慢跑和快跑的训练，而不是一味的不顾虑学生的实际情况，做重复而枯燥的训练。

除此之外，教师还应当在授课的过程中，予以学生一定的鼓励，使其能够勇敢地尝试和接受挑战，帮助学生树立自信心，解决学生存在的疑惑，引导其去努力，给予学生耐心。为此，教师应当充分发挥自身的魅力，加强与学生之间的交流与沟通，不仅将自己当作是学生的教师，还要平等对待学生，成为学生的朋友。要善于发现每一个学生身上的优点，夸赞学生，使其建立其强大的自信心；要了解学生内心真实的想法，赢得学生的信任，以得到真实的教学反馈，并据此来作课堂教学的调整。例如，有些学生在跑步的项目上比较薄弱，但是在跳远项目上成绩优异，教师则应当予以鼓励的同时，表扬其在跳远项目上的优异成绩。

三、体育教学要结合生活中的体育锻炼

体育运动会带来疲劳感，有不少学生对体育运动不感兴趣，讨厌上体育课，面对这种情况，体育教师要转变思路，改变传统的教学方式，把学生对体育的兴趣调动起来。比如说，在中小学体育教学内容中有50米接力跑，教师可以把这个教学内容进行一些有趣的改变，增强趣味性，让学生尝试运动，这样能增强学生的奔跑兴趣，锻炼身体机能，还能增强集体合作思想。50米接力跑有其独特的教学特点，体育教师要大胆创造，发挥想象，改变教学方式，转变教学过程，把接力跑变成有趣的运动，学生就会喜欢上。不过教师在上课过程中，教师要特别注意学生的身体安全，必须把握安全第一，快乐体育的教学方法，让学生去运动，去做游戏，或者进行体育比赛，让学生自己选择同学组成队伍。学生好胜心强，这种教学方法的设计能够把潜能激发出来，谁都不想落后，所以他们会找到比较熟悉、配合比较默契、适合组队的伙伴。因为这样，他们就会取得好成绩，又不会伤和气。这样不但完成了50米接力跑的教学任务，又激发了他们的好胜心，荣誉感，让学生在这种既轻松又充满乐趣的活动氛围中喜欢上体育课，学生不但学到了知识，提高了运动技能，也提高了自己的学习兴趣。

四、合理安排教材，不断丰富教材内容

美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。”以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学“耐力跑”这一内容时，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了奔跑兴趣。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。

总之，兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。