谈如何做好初中英语的阅读工作

方成军

（江西省万年县第三中学，江西 上饶 335500 ）

素质教育和新课改要求我们培养学生各方面的学习能力，初中英语教学中阅读能力的培养就是重要一环。重视阅读能力教学，不仅能提高学生词汇量等英语基础知识，重要的是还能培养学生的英语核心素养。下面笔者结合自己在阅读教学中多年的教学经验，谈谈这方面的一些体会和经验。随着初中英语新课改的不断深化，初中英语教学更注重育人价值的实现和学生的综合发展，因而阅读教学也日益受到重视。英语学科阅读核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度的内容，对于增强学生的英语阅读能力和综合实践能力有着重要的意义。在初中英语阅读教学中，特别是在初三备考阶段，教师可以围绕阅读核心素养为学生提供科学、有效的教学方法和教学内容，以实现学生英语综合素质、英语学习成绩的双提升。

一、利用课堂互动，提升学生英语阅读学习兴趣

在以教师为主体的英语阅读教学中，教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动较少，学生对英语阅读的积极性较低，这是与新课程改革内容完全不符的教学模式。在先进的英语教学中，教师应以阅读教学质量为出发点，保障学生的主体位置，使传统阅读教学的重心向学生偏移，从而提高学生的学习能力。学生对英语阅读教学的参与感、体验感越高，阅读质量也将随之提升。因此，教师必须打破传统教学理念，合理利用课堂互动提升学生的学习积极性。例如，教师通过多媒体信息教学技术，制作含有大量英语对话内容的视频，在课堂中为学生展示，并以对话模拟的形式让学生与视频中的人物对话。通过视频动画的丰富性，提升学生学习兴趣，并在对话过程中提升英语口语能力和阅读能力。

二、培养正确的阅读习惯

实践表明，学生的阅读兴趣不高，无法实现有效教学的原因之一就是学生没有养成一个良好的阅读习惯。而良好的习惯可以帮助学生扩大知识面，掌握更多的语法知识，对学生日后的英语学习起着重要的基础作用。这就要求教师在课前、课中、课后及时指导和培养学生掌握正确的思维方法，逐渐使学生学会用英语的方式解释一些较难的句子、课文等。同时，教师还要告诉学生，在阅读时一旦抓住了文章的整体思路，其中的一些具体细节、事实完全可以大胆放过，不要过于计较生疏的单词，要尽可能地向前搜寻，保持思维的流畅性、连续性，以便迅速找到有关信息，从而促使学生养成一个良好的阅读习惯，为更好地进行阅读教学提供支持。

三、合理利用各种阅读资源

当前，英语教材在编排上，每个单元都安排了一些具有一定代表性的阅读材料。如果广大英语教师能够针对学生已有的阅读水平，有目的、有针对性地运用这些课本阅读材料进行阅读教学，必定会在一定程度上提高学生的阅读能力。具体而言，教师在对这些阅读教材进行使用时，应充分调动学生的各种感官，做到动手、动口、动脑。除此之外，教师还应要求学生在课外进行广泛阅读，进一步扩大学生的英语阅读量。有道是：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语更是如此。英语文章读得多了，不仅有利于开拓学生的视野，更加有利于促进学生的英语学习。因此，作为英语教师，我们应该正确地指导学生充分利用课堂内、外的有效阅读资源进行必要的阅读训练，这一点对于阅读教学至关重要。

四、改进教学方法，提升学生英语自主学习意识

良好的教学方法和课前计划是教学提高质量的有效途径。因此，教师在英语阅读课前应对教学内容进行细致研究，找出文章中的阅读重点与难点，进而明确课堂教学目标，为阅读教学提供具体方向。同时，教师应针对差异性学习内容对学生提出符合现实的预习要求，提升学生对英语阅读的自主学习意识，并为学生自主学习提供正确的指导方向，进而提高教师在课堂教学中的工作效率，降低工作难度。此外，教师在实际英语阅读教学过程中，应指导学生采用高效率、高质量的阅读方法，如跳读法、寻读法等方法，培养学生自我找出阅读重点的能力。

五、教师在阅读教学中要创设问题情境，着力培养学生语言能力。

所谓创设问题情境，是指教师依据阅读材料提出教学问题，引导学生在思考问题、探索问题和解决问题过程中提高英语能力的一种教学方式。在培养初中生英语核心素养过程中，教师可以依据阅读材料为学生创设合理的问题情境，以吸引学生注意力，引导学生快速进入阅读材料，促使学生更好地感知阅读材料，进而增强解决问题的能力。教师依据阅读材料为学生设置了学习问题。学生在思考学习问题过程中，可以有目的地寻找问题答案，如此一来，不但提升了学生解决问题的能力，还发展了学生语言能力。通常情况下，在做中考英语阅读理解题目时，可以首先阅读给定材料的问题，带着问题进行阅读势必会提高阅读速度和阅读效率。因此，教师可以在阅读教学中，结合阅读材料内容，为学生设置细致、深入的学习问题，让学生在问题情境中，感知阅读材料内容，理解阅读材料知识，进而提升学生语言能力。

总之，现阶段我国初中英语阅读教学存在的问题较多，改善英语阅读教学现状是当今英语教师面临的重大挑战。因此，英语教师应制定相关策略，创新英语阅读教学形式，进而推动学生英语综合能力的发展。初中英语阅读教学是一个长期的、循序渐进的过程，切忌操之过急。作为英语教师，我们应在实际的教学过程中，积极地进行探索和实践，努力寻找出更多、更有效的教学方法以更好地解决当前教学中所存在的一系列问题，进一步培养与提升学生的阅读能力，从而最大限度地提高英语阅读教学质量。