新时代背景下幼儿德育教育的有效策略探究

周茜

（宜昌市城建幼儿园，湖北 宜昌 443000）

随着时代的发展，人们的物质精神水平得到了有效地提升，教育得到了越来越广泛的关注。当前，多数家庭只有一个孩子，子女的教育问题受到了父母越来越多的重视。幼儿阶段是孩子们智力、性格、行为习惯及品德等方面发展的重要阶段，这个阶段的引导将会对孩子未来的成长产生重大影响。德育教育是一个长期的、综合的过程[1]，幼儿园教育是期中重要的一个节点。新颁布的《纲要》中强调：幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活及各项活动中。在新时代信息内容多元化、传播形式多样化、覆盖范围广泛化的背景下，幼儿的德育教育形势更加严峻[2]。幼儿是祖国的花朵，民族的未来。因此，我们要对幼儿德育教育给予足够的重视。下面，我从自身的教育教学出发，分享在实践过程中摸索出的一些方法策略，希望能为广大同行提供一点参考。

一、注重环境创设，营造良好的德育氛围

古人云：近朱者赤近墨者黑。环境对幼儿的成长有着潜移默化的影响[3]，在实际教学过程中，我首先从环境创设入手，营造良好的德育氛围。例如，为了培养幼儿的爱国主义情感，我将祖国的地图悬挂在显眼的位置，并抽出时间给孩子们讲解各地的风土人情，使孩子们知道我们的国家山河壮阔，美丽富饶。同时，在教室、活动室、餐厅等地方都悬挂国旗，给孩子们讲解国旗的知识，国旗背后的故事，使爱国的种子在孩子们的心中扎下根；又如，在不同的传统佳节中，我会与幼儿一起装扮教室。在端午节时，我们会与幼儿一起包粽子，制作香囊与彩蛋，然后一起品尝粽子，将制作好的饰物装扮教室。在制作过程中使幼儿感受传统文化背后的意义，激发他们对传统文化的兴趣，萌发民族自豪感；再如，为了引导孩子养成良好的行为习惯，我们在餐厅、走廊的墙壁上悬挂了一些卡通图画，诸如“自觉排队”、“不要大声喧哗”、“珍惜每一粒粮食”、“不乱扔垃圾”、“节约用水”等，以一种幼儿易于接受的形式使他们养成良好的行为习惯。

二、开展“混龄”活动，促进幼儿德育发展

在教学过程中，我们通常以班级为单位开展活动。通常情况下，班级内都是“同龄”儿童，在活动过程中难免会出现“纪律混乱”、“争执哄抢”的现象。对于这种情况，通常而言都是由教师进行劝解指导。但在实际过程中，部分教师没有掌握幼儿的心理特点，从而导致效果并不理想。相关研究表明，幼儿比我们想象中的更加独立自主，他们有着自己的一套价值观，什么是好的、什么是坏的，他们有着自己的一套判断标准[4]。那么，我们为什么要将成人的一套价值观灌输给孩子们，而不试着让他们相互学习、相互引导呢？于是，我试着在教学过程中开展“混龄”活动，让不同年龄段的孩子一起玩耍。活动取得了预期的效果，在“混龄”活动过程中，年龄大的幼儿会将年龄小的幼儿当作自己的弟弟妹妹对待，活动中呈现出“以大带小”的现象，孩子们很快就熟悉起来，活动氛围欢快热烈。通过这种“混龄”活动，一方面能够增强孩子们的社交能力，年龄大的幼儿来讲，能够培养他们的责任心，同时，作为哥哥姐姐，他们也会更加规范自己的行为，为年龄小的幼儿作出榜样；另一方面，与单纯的说教相比，这种教育形式更加符合幼儿的心理特点和认知发展规律，寓教于乐，寓情于景，在活动过程中促进幼儿的德育发展。

三、开展丰富多彩的活动，在实践中培养幼儿品德

幼儿阶段的孩子精力充沛，活泼好动，课堂游戏、课外活动是他们的最爱[5]。为了使我们的德育教育落在实处，我在教学过程中开展了丰富多彩的活动。例如，在课堂游戏中组织幼儿进行《三只小松鼠》的表演活动，在观看与表演过程中渗透对幼儿关心他人、帮助他人的品德教育；在课堂中与幼儿一起演绎《让座》歌曲，在欢快歌曲节奏与表演中使幼儿懂得尊重老人的道理。又如，在植树节到来之际，为了培养幼儿爱护环境、保护环境的意识，我组织幼儿一起进行了植树活动，在活动中，有的幼儿填土、有的幼儿浇水，大家忙的不亦乐乎，当幼儿知道由一颗树苗成长为参天大树需要十几年甚至几十年时，孩子们的神情严肃起来。相信通过此次活动，他们对节约用纸，爱护树木有了更加深刻地认知。

正如泰戈尔所言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，叶的事业是平凡而谦逊的。作为一名幼儿教师，我们的工作平凡而伟大。作为幼儿思想品德奠定基础的重要阶段，广大幼儿教师要研究幼儿的心理发展特点，在遵循幼儿认知发展规律的基础上发现、保护与引导他们天性中固有的品质，将德育要求转化为幼儿活动的需要，提高我们德育教育的针对性与有效性，为幼儿的茁壮成长打下坚实的基础。