小学语文自主学习探究

翟时金

（江西省奉新县赤岸镇城下小学，江西 宜春 330700）

一、尊重学生，在师生之间建立民主，公平，和谐的关系

建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。俗话说：“教你的老师，相信他。”良好的师生联系可以营造和谐的氛围。老师自己的性格和幽默的谈话将极大地吸引学生的长处，然后调动学习的积极性。和谐的学习氛围也比培养学生的学习习惯和促进学生的身心健康更好。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。学生是活着的人，独立的个体，每个学生都有自己的个性，在成长过程中表现出不同的发展趋势和个性。因此，教师应该开展学生学习，建立民主，公平，和谐的师生关系，善于激发和调动学生学习的积极性，为学生创造不同的条件。促进他们无限的创造力和潜力。这要求教师信任学生进行课堂教学，学生可以尽可能选择学生选择，鼓励学生积极思考，提高理性分析能力，培养学生的精神。他们的关键是在获得知识和积极思考后产生动力。展望未来，学生的潜力和个性也得到了发展。

二、明确目标，创造自主情境，激发学生积极参与意识

课堂学习应该激发学习兴趣。对于小学生来说，他们的思维特征是基于图像特定的思维，然后逐渐过渡到抽象思维。因此，课堂必须有一个充满活力的形象和充满活力的形式，以便他们可以画画，他们不禁进入这种情况，要教导的内容。教师需要认真营造学生自学的氛围。在教学实践中，学生应该是班级的主体，这样他们才能说话，敢说，说得好，营造民主和谐的氛围，使学生开放，民主，独立开朗。大气中的积极思想表达了他们的思想，共同探索。例如，在“林家头风雪山寺”一文中，学生的学习方法非常出色：擅长阅读的子字体生动地阅读;记忆力强的学生正在重复这段经文;强烈的语感能够捕捉关键词和人物分析句......通过这种方式，教师逐渐将“教学”的重点转移到“学习”上，最大限度地提高了学生的学习兴趣。在新课堂开始时动员了学生的热情。因此，学习氛围对学生学习非常重要。学生心理受外部环境的影响。教师应注重在课堂上建立民主，公平的师生关系，注重师生之间的情感交流。教师的语言，动作和行为应该让学生感到友好和值得信赖。他们应该继续激发学生的好奇心，鼓励学生克服学习困难，让学生兴奋和快乐。

三、提高学生的自主学习意识

在培养学生自主学习能力的过程中，教师需要意识到教师是外在因素，必须通过内部学生因素来发挥作用。教师需要找到让学生主动学习的方法，以取得好成绩。教师选择“学生是主体”是不够的。教师需要加强教育，使学生真正理解他们是一门学科。苏霍姆林斯基强调：在人类心灵的深处，有一种根深蒂固的需要，希望他是一个发现者，研究者和探索者，在儿童的精神世界中，需要特别强调。在课堂教学中，教师需要了解学生的心理特征，为他们提供足够的材料，时间和空间，为手，嘴和脑提供各种自我表达和相互交流的机会，这样学生就有了多重感官。他们使用它。在“一波混乱，一波又一波”的情感浪潮中，他们积极参与并积极发展。因此，当孩子只上学时，老师可以让学生明白学习是他的事。如何倾听，复习和做作业，如何思考，交谈和讨论，逐步培养学生学习的独立性和自主性。随着年龄的增长，教师可以通过不同的方式吸引学生：他 们应该做什么，以及他们还有什么。通过这种方式，学生可以继续加强他们的独立性。

培养学生对问题的认识“有一本书比一本书更好。”即使是最好的文章也是无辜的，经典无处不在，老师的理解并不完全准确，阅读文章有问题，留下课有问题，是理性学习。 “研究人员必须怀疑。”在教学中，我经常问学生问题。即使它们非常简单或非常奇怪，它们在遇到问题时也会有动力。如果他们有问题，他们会让学生有意识地思考和解决问题，以实践他们的创造力。

四、拓展延伸,与当前生活联系起来

扩大您的学习空间，开阔视野 - 加强学习习惯，开阔视野。学校阅览室的书籍非常有限。当学生去学校图书馆时，他们会动员每个学生提供一本书来组成一个教室图书馆。他们可以在中午和下午阅读，他们需要阅读笔记或摘录。学生的知识得到了扩展，交流也得到了改善。学生们变得更加紧密，教学方式也越来越强。第二是阅读着名的书籍。目标是让学生在阅读中广泛学习，并受到文学杰作的影响。只要他们具备知识和知识，他们就不需要完全理解和正确的能力。每月一次，阅读后的交流可以引导学生获得新的理解和变化。教师和同学欣赏和赞美，激发学生的阅读兴趣，培养他们的写作技巧，纠正学生不良的学习习惯。思考。此外，这种联系应该让学生充分反思他们独特的情感体验，理解能力和创新能力。可以说，这是反映和提高学生自身素质的最有效方式。要求学生根据文章特征与现实生活联系。活动模式反映了学生的主观地位，如基于思想和结构的语言模仿，与现实生活交织在一起写评论等。

五、自我激励，评价

在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须注意学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈，关注不同的人。 ，根据自己的能力教学生，鼓励不同层次的学生顺利学习，并让学生找到自信。体验成功的喜悦。教师应努力发现自己的亮点，赋予学生积极学习的能力和激励。鼓励学生的自尊动机，为学生创造成功的喜悦机会，保护学生的自我教育欲望，体验自我提升和自我实现，促进积极的自尊，提高学生的主动性和意识。 。随着学生自尊心的提高，学生的自我调节能力提高，良好的学习习惯得以发展。每个学生都学会不断调整他们的学习策略，并在他们的生活方式中愉快而富有成效地学习。成长第一，已发展成为具有健康个性和独特个性的学生。

总之，“教学”是“不学习”，“教学”的唯一目的是促使学生“学习”，教会学生“学习”。培养小学生独立学习的能力是时代的需要，改革汉语学习的需要，提高汉语学习质量的必要性，培养现代人的素质的需要。作为一名中国小学教师，有必要结合课堂教学内容，采用适当的方法激发学生的学习兴趣，充分激发学生的好奇心和探究心理，引导他们。学生积极探索知识，寻找答案。同时，教师还应组织学生进行实践活动，为学生提供应用汉语的机会，让学生在实践中感受到语言学习的价值和乐趣，从而提高自主学习能力，成为社会发展的人才。