体育教学运用暗示策略之我见

陈守海 舒蕾

1．湖南麻阳锦江中学 湖南麻阳 419400

2．湖南麻阳栗坪中学 湖南麻阳 419400

暗示是指人们为了实现某种目的，用含蓄的间接方式，对人的心理或行为施加影响的过程。人们感觉、知觉、技艺、想象、思维、情感和意志等方面都会受到暗示，并不自觉地同潜意识结合起来，以实现预定的目标。体育课堂教学中，合理地，适当地运用暗示方法，可以让师生之间产生默契，使学生保持大脑的激活状态。由“要我学”转变为“我要学”，从而增强体育课堂教学效果。

1 环境暗示

环境暗示主要是利用具体环境来实现对学生的暗示。课堂环境是体育教学活动的一种背景，一种基调。场地器材布置杂乱无章，布局零乱，异彩纷呈，刺激强烈，都可使学生情绪波动，注意分散，影响课堂气氛。体育课堂环境布置要坚持二个适宜：首先，是布局适宜，即场地布置合理有序，安全实效：其次是色彩适宜，即颜色要协调和谐，切忌红红绿绿、刺激过度。此外，教师对器材的安置、摆放，教师教学时的情感状态的变化勾勒了一种具体的教学情趣，无不对学生产生各种不同效果的影响。因此，教师运用环境暗示的时候，既要当好一名“导演”，又要友善耐心地让每个学生做好“演员”，在热而不闷、活而不乱、分而不散的课堂气氛中“演”好每一台戏[1]。

2 表情暗示

表情暗示是重要的教育、教学手段；是师生之间沟通情感、交流思想、建立联系的过程。所以蕴含着丰富信息的教师的面孔常常是学生最关注的目标。……