对基于微课模式的中职数学教学的研究

文/冯文美，四川省电子商务学校

微课作为一种新型的数字教学资源，出现在教育工作中。在满足现代教学要求的同时，有效弥补了传统教学模式在应用中的不足。因此，在当前的职业数学教学中，越来越多的教师开始应用微课。

1 微课的特点及在中职数学教学中的作用

1.1 微课的特点

1.1.1 教学内容主题化、情境化

由于教学时间短，内容少，教师在教学中需要注意教学内容的主题。在特定的微教学过程中，视频片段主要作为课堂的主线。同时，学生的反馈和教学点评作为辅助性的板块，以此作为主题鲜明的课程。此外，在微课中进行的问题教学将涉及教材中的重重困难。这要求教师确保教学内容的亲民性和情境感。

1.1.2 教学课程趣味性强

在实际教学中，微课主要是为了说明一定的教学重点和难点，也是为了更特殊的学生群体。由此可见，微课的教学模式具有相对明确的侧重点。

1.2 微课在中职数学教学中的作用

1.2.1 有效激发学生的学习兴趣

在传统的课程教学中，教师所教授的内容比较广泛，对于数学基础较差的学生，可以接受的知识点较少。而微课教学的开展，时间比较短，内容的主题也比较强，可以帮助学生更好地掌握所学知识的重点。在这种教学形式下，学生可以有效地调动学习本课程的积极性和主动性。

1.2.2 促进数学教学模式的优化

微课作为一种新的教学模式，可以为教师提供更多元化的数学教学选择。因为这种模式是以视频和互联网为主要平台，所以学生可以利用丰富的网络资源进行学习，以最大限度地发挥数学学习的能力和学习效果，满足自己的学习需求。

2 微课在中职数学教学中的应用

2.1 微课在中职数学教学中的课前应用

课前预习是教学活动的重要组成部分。学生只能依靠课本来学习课本知识。对于一些基础比较差的学生，他们不能有预习的效果。也不能提高预习的效率。在预习活动中应用微课程可以帮助学生理解新知识，为上课做准备。具体方法如下：第一，教师必须找出他们想学习的新知识的要点和难点。制作微课教学视频，然后将教学视频上传到网上学习空间，如该班设立的 QQ 小组、微信小组等，最后为学生安排特定的预习内容，下载微课视频供自学预习。完成课前学习的准备和任务。

2.2 微课在中职数学教学中的新课应用

在新课程教学中，微课视频可以为教师提供生动的形象教材，帮助学生理解抽象的数学概念。例如，教授数列概念的时候，这个概念是非常抽象的。在传统课堂中，教师可以花费更多的时间和心思去帮助学生理解这一概念，并通过微课视频帮助学生直观地理解和思考。老师可以用微视频显示制作拉面的过程，让学生在观看视频的过程中思考每一次对折面的根数有什么变化。这种变化的模式是什么？并在纸上分别写下折叠 1 次、2 次、3 次、4 次、5 次的根数，找出变化规律。然后，通过向学生询问微课视频中的问题，得出了该系列的概念。通过这种思考和学习的过程，学生可以加深对新知识点的理解，提高学生的思维水平，同时也丰富了课堂内容，提高了学习的乐趣。

2.3 微课在中职数学教学中的视频演示应用

为了充分调动学生的学习兴趣，中职教师应将教学内容与现实生活相结合，建立相应的教学情境。例如，当教师在教学函数的知识点时，他们需要适当地引导学生去想象生活场景。例如，微视频显示细胞分裂或相关放射性物质衰变的过程，并逐渐为学生带来指数函数的具体概念。在这种教学中，通过创造情境的教学方法，不仅帮助学生在知识学习中建立了一种有趣的情境，而且极大地调动了学生的学习积极性和主动性。此外，数学知识具有一定的抽象性，需要学生去想象，在现代信息技术的帮助下教授数学的微课，我们可以通过多媒体来推广关于重重困难的知识，从而大大降低了知识点的难度。

2.4 微课在中职数学创新教学中的应用

创新性教学工作有效地满足了我国新课程教学标准和教学目标,为了更好地实现教学目标，中等职业数学教师必须首先关注学生数学能力的各方面培养，特别是自主学习能力和合作探索学习的能力。在这方面，教师在教授数学时，可以让学生通过微课独立学习教学中的相关例子,在这个过程中，教师需要提出一些比较典型的问题来引导学生回答。在此期间，学生可以学习控制自己的学习进度。此外，数学微观教学的发展也能带来一定的延伸教学深度。由此可见，在这一阶段的中职数学教学中，微课的合理应用对培养学生的数学思维能力具有重要作用。例如，在给学生讲解等差数列前 n 项和公式的推导时，教师可以结合其原理的具体形成过程，制作相应的微课件。实践证明，该方法不仅可以帮助学生更好地掌握和理解数学公式，而且可以进一步提高学生的数学学习思维和想象力。

2.5 微课在中职数学复习指导中的应用

众所周知，数学这门课程的学习需要经过许多环节，即教授新课程、巩固知识、复习指导等。老师指导学生复习课程时，经常会出现各种问题，如：时间比较紧迫，内容较多，学生基数不均衡。为了使学生在复习阶段取得更好的成绩，教师需要合理地应用微课。例如，在复习三维几何篇章的知识时，可以事先总结出相关知识点的各种典型练习，事先录制视频供学生观看；学生可以根据自己的学习条件，选择合适的时间观看,这样，我们就可以更好地完成对本章知识的回顾。

3 结束语

总之，在现阶段的中等职业数学教学中，微课对提高学生的学习效果起到了重要作用，在教学工作中得到了广泛的应用。中职数学教师要在教学工作中最大限度地发挥微课的作用，必须首先结合教学的实际内容和微课的特点进行教学。通过对微课在中等职业数学教学中的应用的分析，希望教师能从多个方面重视微课的应用，微课在中职数学教学中的视频演示应用、创新教学应用及复习指导应用。只有合理运用微课，才能进一步提高课堂教学的有效性和质量，进一步促进学生的全面发展。