中职政治教学中的开放互动式模式探析

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，对中职学校提出了新要求、新目标。中职学校作为培养专业型、技术型的职业院校，在提高中职学生专业技能的同时还要加强学生的政治教育。中职政治教育可以让学生对国内外的政治形势有深刻的了解，能够提高学生的政治思想，对学生的全面发展具有重要意义。本文从中职政治教学中存在的问题出发，提出中职政治教学中的开放互动式模式实施的对策，以便提高中职学生政治思想水平。

关键词：中职学校 政治教育 开放互动 创新

新课程改革要求学校加强学生的素质教育，培养全面发展的高素质人才。政治教育是中职院校培养学生提高政治思想水平的重要课程，政治教育与中职学生的日常生活紧密相连，通过政治教育可以提高学生对国内、国际的政治文化生活的认识，同时可以提升学生的思想道德水平，因此中职院校要加强中职学生政治教育，培养全面发展的高素质学生。毫无疑问，开放互动的教学模式更能有效地提高政治教育的课堂效率。[1]

一、开放互动教学模式的必要性

开放互动就是课堂高度开放，教师与学生之间紧密互动，这种教学模式首先课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，学生的学习兴趣浓厚;其次学生与教师能够密切的互动，教师在教学过程中能够清楚的了解学生在政治学习中的问题，针对学生的疑惑点进行讲解，有效地提高了课堂效率。开放互动教学模式能够让学生对政治课程有高度的认识，能夠在学习中主动的思考，主动的探索与学习，政治学习与其他语言类、专业类的课程不同，它培养的是学生的政治认识以及思想道德，通过政治学习，学生能够清楚认识到政治生活的重要性，能够为我国的政治建设贡献力量。[2]

二、中职学生政治学习中存在的问题

1.学生对政治课程认识度不高，学习积极性不强

中职学生一般是初中刚毕业的学生，这些学生普遍存在文化知识薄弱，学习能力不强，学习积极性不高等情况。很多中职院校以学校专业的就业率作为评价标准，一味地强调中职学生的专业课程以及学生的技术技能，而忽视了学生的政治教育，学生对政治课程的认识程度不高。其次学校在政治课程设置上没有根据学生的实际情况，通常很多中职院校将政治课程作为学校的公共课，课堂上学生的人数较多，教师在教学中很难与学生互动教学，教师不了解学生的学习情况，出现问题学生也不会与教师主动沟通，久而久之，学生的学习积极性不高，学生对政治学习失去了兴趣。[3]

2.教学模式单一，没有发挥学生的主观能动性

很多中职院校的教师仍然沿用着传统的教学模式，在课堂上以灌输式的教学为主，没有根据学生的兴趣对课堂教学的模式进行创新，加上政治课程的有些内容比较枯燥，很难提起学生对政治学习兴趣。还有部分中职院校政治课程受到了压缩，政治教师也同时身兼数职，教师的教学任务重，压力大，因此教师对政治教学失去了创新力度。在课堂上学生也难以发挥主观能动性，不能及时的与教师互动，课后也不会花费时间对政治课程进行探索，政治课程也没有与学生的专业课以及实际的生活相联系，甚至部分学生的思想观念错误，认为政治离他们很远，不必花太多时间学习政治课程。

三、中职政治教学中的开放互动式模式实施对策

1.大力推广开放互动教学模式，强化学生对政治学习的认识

首先中职院校要在意识形态上提高对政治课程重要性的认识，根据中职学生的具体情况设置适合中职学生的政治课程，改变以公开课为主的政治教学，以班级为单位进行政治课程教学，这样可以减少政治课堂的学生数量，让教师与学生的互动率更高。其次学校要大力推广开放互动的教学模式，学校可以开展教师研讨会以及主题讲座，让政治教师学习开放互动的教学模式，并应用到政治教学中。

教师要改变传统的教学模式，课堂教学要开放，师生互动要紧密。首先开放的教学应该是让学生学习到书本的理论知识后借助网络等科技工具，主动地了解政治，学习政治，最终能够将政治应用到实际的生活中，其次互动的教学就是教师发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主体，加强教师与学生的互动，教师要根据学生的不同特征以及不同的学习能力有针对地教学。这样才能提高课堂效率，让学生对政治学习有更深刻的认识，学生才能全面发展。

2.优化政治学习课程，开放互动模式多样化发展

政治教学课程设计要根据中职学生的特征优化设计，首先教师要将政治课程的学习与学生的生活实际相结合，比如：教师可以让学生将自己在生活中遇到的政治问题（村委会选举）、新闻热点事件以及国外的政治形势等作为课题进行研究，将自己不懂的问题在课堂上与学生进行探讨，教师应该引导学生从正确的切入点出发，完成政治的学习。教师也可以提出相关的政治生活给学生们设置具体情境，让学生进行角色扮演，比如以村委会、居委会的选举为情境，引导学生应该如何投出自己的选票。

开放互动的政治教学模式需要学生提出问题，分析问题，最终有效解决问题，因此中职政治教师要将课堂组织形式多样化，教师要将政治课程研究活动丰富化，采取多样的政治课堂学习模式，同时也要使师生互动形式多样化，从而充分调动学生的学习兴趣，通过利用多样额课堂组织形式，中职学生对政治学习的热情会更高涨，因此教师在为学生选择政治互动话题时应该多选择中职学生普遍关心并能够调动学生互动兴趣的话题，尽可能将政治互动话题多样化，借助网络以及多媒体等将课堂教学形式丰富化。

结语

中职院校应该加强对学生的政治教育，教师在教学中应该推广使用开放互动的教学模式，强化学生对政治课程的认识，同时优化政治学习课程，让开放互动教学模式多样化发展，综合评价学生，提高学生学习兴趣，培养全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]王素连.中职政治教学中的开放互动式模式探索[J].中国新通信，2016，18（02）：164.

[2]纪少卫.互动式教学法在中职政治教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2017（08）：162.

[3]王素连.中职政治教学中的开放互动式模式探索[J].中国新通信，2016，18（02）：164.

作者简介

巨成权（1968.02.13—），男，汉，籍贯：辽宁省朝阳市，单位：辽宁省朝阳工程技术学校，职称：讲师，研究方向（专业）：政治。