思维导图在英语写作中的应用

李娟

摘 要：写作是学生知识输出的重要技能，也是初中生必须掌握的一项基本语言技能，以思维导图为理论基础，分析了学生写作存在的问题，以2019年兰州市中考一诊写作为例，探讨如何将思维导图应用于英语写作。

关键词：思维导图;英语写作;优势

一、思维导图是什么

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个联结，而每一个联结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的联结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

二、思维导图运用于教学中的优势

1.思维导图以放射性思考为基础，发掘个人智力潜能，提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。

2.思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让人一下看到问题的全部并对问题加以延伸。

3.有助于调动存储在学生大脑中的英语知识，激活学生的思维。

三、学生分析

写作是考查学生综合运用英语的能力，同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求，但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。

1.文章整体基调把握不准确，审题不当，人称概念混淆，注重语言知识的输出，而忽视了文章的结构和段落，导致逻辑性差，读者感觉不到新意。

2.时态、语态比较混乱，句式比较单一，很多同学在写作过程中，句子都是单一顺序，缺少变化，读起来令人乏味。

3.词汇是英语写作的基础，九年级学生词汇量虽然达到一定的量，但是运用能力欠缺。而且学生对单词识记不牢固，导致出现较多的单词拼写错误，没办法表达自己的想法，得分率不高。

四、思维导图在实际教学中的应用

1.现以2019年兰州市中考一诊英语作文为例展示思维导图的运用

为了提升学生的环保意识，你所在的学校向大家介绍一位叫Can Green的卡通人物作为环保模范。请根据下方有关Can Green的图片和写作思维导图以“A Day in the Life of Can Green”为题写一篇文章介绍Can Green的一天。

为了做好写作的铺垫，先调动学生进行Brain-storming，将一天的活动进行汇总和梳理。一方面激发学生写作欲望，从而变被动为主动，另一方面，为学生提供写作的词汇、句子的储备，以及对写作内容的提前预测。提前让学生进入主动思考的状态，调动了学生的思维。

这篇作文写作的目的是通过介绍Can Green的一天，突出环保的主题，提升同学们的环保意识，与日常生活息息相关，并教育学生在日常生活中，通过一点一滴的小事，就能为保护环境贡献自己的一分力量。所以，我接下来就鼓励同学说出保护环境的好点子。

2.While-writing

通过前期的整理单词、短语和总结环保的做法，学生对这篇作文已经有了良好的认知，写作的脉络也很清晰，接下来的问题就是对文章结构的组织，对此，我设计以下思维导图供学生写作。

这个思维导图很清晰地将文章结构展现给学生，首先，从思维导图可以看出将文章设计成了四段，第一段要求同学们描述Green的活动以及去学校的方式。第二段重点介绍Green节水节电的具体做法。第三段描述Green环保的措施。最后一段要求学生写出至少两条保护环境的做法。根据思维导图，我给学生提供了一些写作句式。

3.After-writing

以一位学生的作文为范例进行分析。

A Day in the Life of Can Green

In the morning， Can Green gets up and takes a shower. Then he has a quick breakfast and rides a bike to school.

At school， he washes his hands after playing basketball and turns off the water. He is always the last one to leave classroom to make sure the lights are turned off in time.

In the evening， he does his homework after dinner. He always uses the both sides of the paper.

In his opinion， everyone should play a part in protecting the environment. We should try our best to ride bikes instead of driving. Besides， we are supposed to recycle books and paper rather than throw away as rubbish.

作文點评：

学生的这篇作文从写作来说，完全符合题目的要求，段落中心突出，递进有序。词汇和句式丰富多变，文章中没有出现单词拼写错误，其中用到了被动语态，也用到了一些短语结构，如play a part in，try ones best to do， be supposed to do，这些结构给文章增色不少。

思维导图给学生提供了很好的写作指导，从前期的梳理到组织写作，整个阅读过程在我的引导下，学生全程独立思考，调动了学生的主观能动性，化繁为简，提高了学生分析问题和解决问题的能力，课堂也真正地还给了学生。同时也训练了学生的发散性思维能力和逻辑思维能力，让学生扎实课本知识的同时，将所学知识有效迁移，学以致用。